為精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)教師深入理解“雙減”背景下中小學(xué)音樂教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)型和方法更新，促進(jìn)教師之間的交流和業(yè)務(wù)提升，營造互學(xué)互進(jìn)的研修氛圍，真正落實(shí)音樂核心素養(yǎng)，成都市雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校特邀雙流區(qū)音樂名師陳雙工作室送教到校，把工作室研究成型的優(yōu)秀課例帶到學(xué)校共觀、共享、共評(píng)、共研，為更多的青年教師搭建學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)。
課堂觀摩
第一堂課是由工作室成員——雙中實(shí)驗(yàn)校吳玲老師帶來的《沂蒙山小調(diào)》，吳老師首先用優(yōu)美的歌聲來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲旋律優(yōu)美的特點(diǎn)和一字多音的拖腔韻味，以及根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感設(shè)計(jì)演唱形式等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整堂課通過不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，讓學(xué)生了解民歌、熱愛民歌，使之得到繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展。
第二堂課是由工作室成員——雙中實(shí)驗(yàn)校附小劉芷含老師帶來的《貓虎歌》，本課采用問題導(dǎo)入，在模仿得意的小貓歌聲的同時(shí)，感受倚音帶來的形象變化，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行前置鋪墊。劉老師通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，用豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生在趣味唱游中與同學(xué)合作完成分角色表演歌曲，并巧妙解決了歌曲重難點(diǎn)，讓學(xué)生感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生如何使用自己擁有的力量與才能。
接著，是由怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校音樂組的王雨馨老師帶來的《兩只老虎》，王老師通過“聲音猜謎”導(dǎo)入，用提問的方式激發(fā)孩子們的興趣。接著用自己編創(chuàng)的小兒歌讓學(xué)生掌握唱歌的三要素，王老師特別注重歌唱方法的傳授，讓學(xué)生在樂唱、愛唱、玩唱中，學(xué)會(huì)《兩只老虎》的輪唱，并樹立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
專家點(diǎn)撥
聽完三位老師精彩紛呈的課堂后，錦江區(qū)音樂教研員張志超老師就新課標(biāo)的新理念、新導(dǎo)向?qū)θ谜n作出了精彩點(diǎn)評(píng)。張老師強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育階段音樂核心素養(yǎng)的重要性，德育滲透課堂的必要性，一堂音樂課首先要符合新課標(biāo)要求：音樂學(xué)科特點(diǎn)突出；緊緊圍繞音樂本體開展教學(xué)；任務(wù)群貫穿課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)要求等。
緊接著，正高級(jí)教師、名師工作室導(dǎo)師陳雙老師談到音樂課上要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛，培養(yǎng)孩子掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能是關(guān)鍵。音樂唱歌課的歌唱方法、情感等需要在老師的示范引領(lǐng)中不斷調(diào)整，從低年級(jí)開始關(guān)注學(xué)生的歌聲，培養(yǎng)最“美”的歌聲。要在“美”上做文章，在“審”上找方法，在“創(chuàng)”上開展活動(dòng)，在“表”中提升能力，掌握黨和國家新時(shí)期實(shí)施美育的要求。
最后，怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校王宏校長對(duì)此次送教活動(dòng)作總結(jié)講話，對(duì)老師們的到來表示歡迎與感謝。王校長表示，怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)繼續(xù)秉承教育初心，做“有溫度的教育”，不斷向善向美。
“師指一條路，燭照萬里程”，這次溫暖的送教活動(dòng)，不僅為學(xué)生們送來了音樂盛宴，而且為音樂教師之間構(gòu)筑了一座學(xué)習(xí)和溝通的橋梁，更為學(xué)校的教學(xué)工作指明了方向。（江蕾 通訊員 徐世娟）
成都市雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校,送教活動(dòng)
