為貫徹落實國家、省、市《關(guān)于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神，切實推進幼兒園與小學科學幼小銜接，完善家園共育機制，形成教育合力，營造良好的幼小科學銜接工作氛圍，成都市雙流區(qū)實驗幼兒園在做好疫情防控的前提下，于2022年5月下旬分批開展了家長進課堂活動。通過此次活動，家長近距離體驗幼兒在園生活，增進家園的溝通力度，共同攜手，科學做好幼兒入學準備。
家長與老師們圍繞幼小銜接中“身心準備”“生活準備”“社會準備”“學習準備”四個方面，又結(jié)合自己的職業(yè)特點、知識經(jīng)驗，小朋友們的興趣愛好、年齡特點等，提前備課、精心設(shè)計活動。
身心準備
在“身心準備”方面，養(yǎng)成愛運動的習慣，建設(shè)健康的體魄是重中之重。
文楊睿的爸爸熱愛運動，擅長足球。在活動中，他將足球的技能傳授給小朋友，也將足球運動中積極、健康、敢闖敢拼敢吃苦的精神傳遞給小朋友們。平時在幼兒園里，小朋友們幾乎都是接受來自女教師細微、溫柔的照顧與教育，這次足球活動，他們充分地感受到了男教師的力量，從此他們的小世界中有了一個陽光強健的榜樣！
生活準備
幼小銜接的準備是貫穿在整個幼兒階段的。在“生活準備”中包含的“安全自護”，就是從小班入園開始就應該培養(yǎng)的能力。
小班孩子李駿宸的爸爸是學校里負責安全的老師，他結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，以及小班孩子的年齡特征，通過圖片講述、觀看視頻、組織游戲等方式向小朋友們講解了交通安全相關(guān)知識。
社會準備
在“社會準備”中，關(guān)心愛護身邊的人，友好地與他人相處是重要的準備。家長通過設(shè)計社會活動《關(guān)愛他人》，來營造良好的社交氛圍，制造積極的社交體驗，鼓勵孩子主動去關(guān)心和幫助他人，為融入新的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。
學習準備
在“學習準備”中，中一班家長佘潤漪媽媽在學習了科學的幼小銜接方法后，結(jié)合自己的特長，準備了一堂生動豐富的美術(shù)活動。幼兒期的學習不是簡單的知識填鴨，最主要的是追隨幼兒的興趣，發(fā)展學習中的品質(zhì)、習慣等。在快樂的美術(shù)活動中，鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及握筆的技能，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、藝術(shù)表達能力，為進入小學做好準備。
每個班都開展了豐富的活動，爸爸媽媽們都帶著自己特有的專業(yè)知識和技能走進班級，帶給小朋友們新奇體驗。在幼兒園，一日生活皆課程，家長們還參與到幼兒園的日常活動中，組織晨間談話、解便喝水、戶外游戲、餐前閱讀、排隊就餐等，在生活活動中滲透幼小銜接教育。由家長轉(zhuǎn)變成了老師，由教育“一個孩子”變成教育“一群孩子”。在活動后，參與活動的家長紛紛表示，看到了和在家不一樣的孩子，也體會到幼兒園教師的辛苦付出。
活動結(jié)束后，家長們也在家長群里展開了討論，積極地分享著活動感悟。
本次家長進課堂活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園生活、學習情況，拉近了家長與幼兒園的距離，還給了家長與教師深度溝通幼小銜接思想的機會，幫助家長掌握科學育兒的方法，進一步形成了良好的幼小科學銜接教育生態(tài)。（江蕾）
雙流區(qū)實驗幼兒園,家長進課堂活動
