“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”，學(xué)生參與課堂的積極性和參與的深度、廣度，將直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)效。
2022年5月下旬，成都市清波小學(xué)校從課例呈現(xiàn)、研究主題匯報、觀課議課三個方面深入開展教學(xué)研究活動，涵蓋音樂、數(shù)學(xué)、語文三門學(xué)科。
課堂教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境以生為本
音樂組黃尊老師執(zhí)教四年級課例《西風(fēng)的話》。黃老師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋景，感受秋的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在美妙的音樂中律動，讓每個學(xué)生都深度參與到課堂教學(xué)活動中來。黃老師采用了“奧爾夫”教學(xué)法，節(jié)奏、旋律、創(chuàng)編，應(yīng)有盡有，教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣、充滿創(chuàng)意，充分引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂；自制打擊樂器的巧妙加入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。孩子們在課堂上一起歌唱，盡情享受著音樂的美。
五年級譚雪飛老師執(zhí)教課例《相遇問題》。譚老師聚焦學(xué)情與教學(xué)重難點，結(jié)合信息技術(shù)2.0，插入了模擬打電話的音頻和淘氣笑笑的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)；通過“學(xué)生上臺表演相遇的場景，伸出雙手模擬相遇的場景，根據(jù)速度估一估他們相遇的地方”學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)，促進學(xué)生深刻理解相遇問題的特點；借助數(shù)形結(jié)合，滲透轉(zhuǎn)化思想，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生列方程解決問題；結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)三個不同層次的作業(yè)，學(xué)以致用，促進學(xué)生思維的發(fā)展。課堂氣氛民主活躍，學(xué)生學(xué)得輕松有效。
一年級楊霞老師執(zhí)教課例《荷葉圓圓》。楊老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉、說說荷葉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語言表達(dá)；借助圖片排序，搭建學(xué)習(xí)支架，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知；以讀為本，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在感知內(nèi)容與想象畫面中展開想象、進行表達(dá)，溝通了語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的積累語言與運用語言的能力；緊扣識字教學(xué)，通過“結(jié)合圖片、聯(lián)系生活、動作體驗、關(guān)注字形、對比觀察”等多種方式有層次地開展字詞教學(xué)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解字詞；通過游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞，有效鞏固生字。整節(jié)課，生動有趣，學(xué)生學(xué)得興味盎然。
五年級王邇蓁老師執(zhí)教課例《牧場之國》。王老師領(lǐng)讀文本，引領(lǐng)學(xué)生在自讀課文中想象畫面、感受內(nèi)容、批注筆記，加深學(xué)生對荷蘭牧場之美的自主感悟；設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的段落，聚焦語言文字、想象畫面，體會牧場的寧靜；結(jié)合畫面，緊扣關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗讀品味，體會作者情感；注重單元語文要素在本課教學(xué)中的落實，抓住文中對馬、牛、羊等動物的描寫，體會情趣、感悟靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫的寫作方法與表達(dá)效果。整節(jié)課，書聲瑯瑯，學(xué)生學(xué)得積極主動。
課后研討：求真務(wù)實共研助長
授課結(jié)束后，各學(xué)科組、備課組深入開展了課后教學(xué)研討，分別作了題為《提高學(xué)生列方程解決問題能力的策略研究》《探索奧爾夫教學(xué)法在音樂課堂中的實際運用》《識字與理解》《感受景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達(dá)效果》的專題匯報。教師們聚焦專題研究，結(jié)合課堂觀察，進行了深入的教學(xué)研討。
數(shù)學(xué)教學(xué)研討中，陳義主任肯定了譚雪飛老師整堂課數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)得淋漓盡致，動畫制作和動作語言也幫助了學(xué)生的理解，并提出要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)建模更直觀。王鑫副校長鼓勵老師們要繼續(xù)精讀新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，結(jié)合生活設(shè)計更有效的拓展作業(yè)。駐校專家郭學(xué)琴老師肯定了譚雪飛老師基本功扎實，教學(xué)設(shè)計很有層次，課時作業(yè)設(shè)計有梯度，對學(xué)生書寫、思維、表達(dá)能力表示贊賞，同時提出相遇問題還可以繼續(xù)發(fā)散。
譚小明校長肯定了音樂組在教學(xué)方法上的實踐探索，并指出：在落實新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要突出重點;要根據(jù)班級學(xué)生的特征，因材施教，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
語文教學(xué)研討中，區(qū)教科院語文教研員黎紅老師肯定了楊霞老師情境創(chuàng)設(shè)的成功與隨文識字的有效落實，王邇蓁老師對學(xué)生主觀體驗的尊重與學(xué)法指導(dǎo)的有效性。她指出：老師們要繼續(xù)深入研究“生本課堂”，讓教學(xué)內(nèi)容問題化，讓教學(xué)目標(biāo)活動化，創(chuàng)造性地建構(gòu)情境，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展思維，提升表達(dá)力。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”，清波小學(xué)校全體教師將繼續(xù)向著明亮那方，深耕課堂、研究教學(xué)，持續(xù)提升教師專業(yè)水平，促進學(xué)生思維發(fā)展、助力學(xué)生成長！（江蕾 通訊員 王鑫 蔣慧）
成都市清波小學(xué)校,教研
