日前，成都市新都區(qū)新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”)小學(xué)部收到了一份特別的禮物——一面由家長(zhǎng)送來(lái)的錦旗，以及一封情真意切的感謝信。
在信中，家長(zhǎng)寫道，我們?nèi)疑羁谈惺艿叫麓ɡ蠋焸儗?duì)學(xué)生視如己出的無(wú)私關(guān)愛，正是這種愛和力量共同鑄造了美麗的新川校園。
錦旗和感謝信的背后，是一個(gè)8歲女孩在校內(nèi)暈倒，學(xué)校師生接力上演“暖心”救助的感人故事。
8歲女孩意外暈倒，
老師抱起她一路送上救護(hù)車
3月24日上午，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二年級(jí)一班的教室里，孩子們按照慣例進(jìn)行數(shù)學(xué)早讀，班主任何娜來(lái)到教室后，卻發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁：有一個(gè)學(xué)生缺席了。
缺席的學(xué)生名叫寧寧(化名)，見學(xué)生不在，何娜趕緊撥通了寧寧家長(zhǎng)的電話，電話那頭，孩子爸爸也十分不解，“孩子已經(jīng)送進(jìn)校門了�。�”
既然已經(jīng)進(jìn)了學(xué)校，卻又不在教室，寧寧會(huì)去哪了？情急之下，何娜開始巡著孩子們平時(shí)的入校線路尋找，與此同時(shí)，何娜也把這一情況第一時(shí)間匯報(bào)給了小學(xué)部校長(zhǎng)龔鴻，學(xué)校負(fù)責(zé)巡校的工作人員立刻集體出動(dòng)，開始滿校園尋找寧寧。
很快，孩子找到的消息傳來(lái)：寧寧暈倒在了一樓的廁所。聽到這個(gè)消息，何娜趕緊跑去，在幾聲叫喊都沒有應(yīng)答后，學(xué)校一位老師抱起孩子，迅速送到了學(xué)校醫(yī)務(wù)室。何娜則一邊跟著往醫(yī)務(wù)室跑，一邊撥通了120急救電話。
在醫(yī)務(wù)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救處理后，寧寧逐漸有了意識(shí)，在120趕到后，老師又抱起她，將其送上了救護(hù)車，何娜也和學(xué)校另一名老師跟著救護(hù)車一起，護(hù)送孩子進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院里，老師們迅速分工協(xié)作，分頭進(jìn)行急診掛號(hào)、交費(fèi)檢查等工作，很快，孩子?jì)寢屢糙s到了醫(yī)院。
治療期間病情反復(fù)，
校長(zhǎng)親自聯(lián)系醫(yī)生協(xié)助轉(zhuǎn)院
入院以后，孩子初步被診斷為肺炎，在接受治療三天后，孩子的病情開始好轉(zhuǎn)。
盡管肺炎緩解了，但孩子卻出現(xiàn)了嗜睡、精神不振甚至抽搐的情況。對(duì)此，學(xué)校校長(zhǎng)龔鴻建議，把孩子轉(zhuǎn)入華西醫(yī)院，接受進(jìn)一步的全面檢查和治療。
在和家長(zhǎng)反復(fù)協(xié)商后，龔鴻主動(dòng)聯(lián)系上了華西醫(yī)院的醫(yī)生，和醫(yī)生探討孩子的病情，并了解接下來(lái)的治療方案，與此同時(shí)，龔鴻開始協(xié)助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)院手續(xù)，第一時(shí)間將孩子轉(zhuǎn)入了華西醫(yī)院進(jìn)行治療。
治療初期，由于孩子恢復(fù)比較緩慢，寧寧的父母也十分焦急，看到這樣的情況，龔鴻多次前往醫(yī)院，和醫(yī)生溝通孩子病情進(jìn)展，并根據(jù)多年從教經(jīng)驗(yàn)和對(duì)兒童疾病的了解，給家長(zhǎng)提供了不少寶貴的建議，在龔鴻的安慰下，寧寧父母也開始漸漸放心下來(lái)。
經(jīng)過一段時(shí)間的治療和康復(fù)，寧寧的病情開始好轉(zhuǎn)，精神狀態(tài)也越來(lái)越好。
為了讓寧寧早日重返校園
同學(xué)們錄制加油視頻
從3月底入院接受治療，到5月份，轉(zhuǎn)眼間，寧寧已經(jīng)在醫(yī)院住院治療了一個(gè)多月。
眼看寧寧遲遲沒有回到校園，二年級(jí)一班的孩子們開始著急起來(lái)，“寧寧什么時(shí)候可以回來(lái)呢？”、“她現(xiàn)在怎么樣啦？”這樣的詢問，班主任何娜幾乎每天都會(huì)收到。
一次課間，孩子們圍攏在何娜身邊，再次反復(fù)詢問“什么時(shí)候才可以見到寧寧？”何娜告訴孩子們，寧寧很快就會(huì)出院回到學(xué)校，“如果大家想她的話，可以給寧寧做一些賀卡，到時(shí)候我會(huì)帶去醫(yī)院。”
讓何娜沒想到的是，自己不經(jīng)意的建議，卻得到了孩子們的大力支持，利用課間時(shí)間，孩子們自行分為不同的小組，分工開始做賀卡、寫祝福語(yǔ)，眨眼的功夫，一張張精美的祝福賀卡就交到了何娜的手上。
看到孩子的舉動(dòng)，何娜也深受感動(dòng)，她拿出手機(jī)，依次把每個(gè)孩子想對(duì)寧寧說(shuō)的話用視頻記錄下來(lái)，與此同時(shí)，在加油視頻的錄制中，校長(zhǎng)、班主任、任課老師和生活老師也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終制作了一條總時(shí)長(zhǎng)兩分多鐘的祝福視頻。
看到老師同學(xué)的祝福，在醫(yī)院接受治療的寧寧哭紅了眼睛，“我一定要好好治療，爭(zhēng)取早日出院回到校園。”
康復(fù)出院回到學(xué)校，
同學(xué)們悄悄準(zhǔn)備了驚喜的禮物
5月24日，在經(jīng)過兩個(gè)多月的治療后，寧寧終于康復(fù)，回到了久違的校園。
聽到寧寧回來(lái)的消息，二年級(jí)一班的孩子們也沸騰了，一個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，看到寧寧回到教室，孩子們迅速安靜了下來(lái)，有序排起長(zhǎng)隊(duì)，和寧寧一一擁抱，歡迎昔日的同學(xué)康復(fù)歸來(lái)。
讓人沒想到的是，為了迎接寧寧回來(lái)，同學(xué)們還悄悄準(zhǔn)備了一些驚喜：一張張?zhí)崆白龊玫淖８ＹR卡再次交到了寧寧手中，一個(gè)孩子還將自己最喜歡的冰墩墩送給寧寧，寧寧的同桌掏出紙巾，將她的課桌反復(fù)擦拭干凈，看著同學(xué)們的熱情歡迎，寧寧的眼角也不止地流下淚水。
何娜表示，寧寧回歸校園以后，學(xué)校各學(xué)科老師已經(jīng)制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將幫助寧寧補(bǔ)上缺失的功課，同時(shí)，老師們也隨時(shí)關(guān)注寧寧的身體狀況，讓她逐步適應(yīng)接下來(lái)的校園生活。
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