近日，成都市青羊區(qū)四、五年級群文閱讀課題研究活動，在成都市青羊實驗中學附屬小學開展。
本次活動主要圍繞課題《統(tǒng)編教材背景下依托語文要素的群文閱讀教學策略研究》、市級課題《指向結構化思維的群文閱讀問題鏈設計與研究實踐》、區(qū)級課題《基于部編教材的小學語文“主篇帶多篇”群文閱讀教學實踐研究》三個課題展開。
青羊實驗中學附小馬安容老師分享展示了一堂生動活潑的群文研究課。以“有趣的手指”為議題，整合五年級的三篇課文，在教學過程中，馬老師化繁為簡、深入淺出地讓孩子們學會在多文本閱讀中辨識提取，比較整合，批判創(chuàng)新，學生懂得了在閱讀中學會閱讀。整堂課流暢、清晰，也帶給現(xiàn)場的老師們不一樣的感受，激蕩起了思維的火花。
課后，青羊實驗中學附小李秋菊老師針對《有趣的手指》這堂課進行了精彩的說課：這節(jié)課，通過集體建構達成共識，在充分發(fā)揮個人智慧的基礎上，師生一起共享智慧，逐步構建文本的意義，在師生和文本的融合中形成共識。
青羊實驗中學附小李秋菊老師對課題《運用群文閱讀方法有效提升“典型單元”教學效能的實踐研究》進行了匯報。李老師主要分享了課題的研究緣由、研究過程、階段性研究成果和研究效果。通過兩年的深入研究，強化了附小教師對典型單元的認知，改變教學觀念，理清各階段目標，各級各類展示課有效開展，老師們梳理教材得以理出“典型單元”，學生的高階思維得到發(fā)展，閱讀能力逐步提升。
學校還特別感謝了引領本次活動的劉文虎老師，為教研做理論引領，數(shù)次到附小聽課、研課，再次為附小的課題研究指正方向。同時感謝參加教研的老師們和在會后發(fā)言的老師們將聽課的感受及時反饋，提出寶貴意見和建議。附小團隊的教學研究將越來越強，教師的專業(yè)素養(yǎng)會越來越高。不斷學習、不斷積累、不斷沉淀，附小教師繼續(xù)努力著。（賴波）
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