復(fù)學(xué)第一周，城投萬匯教育集團(tuán)總校長段必聰、小學(xué)總校長劉娟帶領(lǐng)成華學(xué)校劉曉燕校長、都江堰萬匯小學(xué)尹躍剛副校長、國際中心黃琳珊主任組成的專家團(tuán)隊(duì)來到生物城萬匯小學(xué)，開展了深度座談并指導(dǎo)學(xué)校開學(xué)相關(guān)工作。
辦有特色、有品質(zhì)的學(xué)校
段必聰校長談到萬匯集團(tuán)領(lǐng)辦的學(xué)校，是有品質(zhì)有特色的學(xué)校。社會各界對萬匯小學(xué)有很高的期望，這是壓力更是動力。學(xué)校通過課程建設(shè)，下足功夫形成獨(dú)有的特色，發(fā)揮教育影響，做出學(xué)校品質(zhì)。萬匯小學(xué)本學(xué)期有了新的管理團(tuán)隊(duì)，有朝氣有干勁，遵循“辦學(xué)集團(tuán)化、教師專業(yè)化、特色品牌化、視野國際化”的追求，立足長遠(yuǎn)規(guī)劃把學(xué)校辦成區(qū)域首選學(xué)校，辦出萬匯的口碑。
萬匯教育有合力
劉娟校長提出了集團(tuán)小學(xué)發(fā)展的總體思路，搭建平臺，建立三校聯(lián)動機(jī)制，形成集團(tuán)力量。針對不同學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)開展差異化體制運(yùn)營，根據(jù)學(xué)校提出的需求清單，匹配資源提供支持。抓關(guān)鍵點(diǎn)突破，尋找支柱點(diǎn)帶動、輻射其他方面，做萬匯特色課程，發(fā)展綠色學(xué)業(yè)質(zhì)量。
百尺竿頭更進(jìn)一步
劉曉燕校長從小學(xué)的角度出發(fā)，分享了成華萬匯學(xué)校的管理策略、思考和抵達(dá)路徑。兩所公立學(xué)校資源共享，外聘專家課程可以通過線上線下兩種形式共享，學(xué)生測評形成聯(lián)動，學(xué)校主題活動形成聯(lián)動，骨干教師教研形成聯(lián)動。著眼于學(xué)校特色，以少先隊(duì)、德育為依托，學(xué)習(xí)成果云分享，隔空同頻互動。
用小課程推動大教育
尹躍剛副校長以“貢獻(xiàn)”為主題詞，分享了他十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為要先定義學(xué)校課程，再設(shè)計、組織開展課程，最后完成課程的評估展示，形成教育閉環(huán)。萬匯小學(xué)的課程是在國家課程的基礎(chǔ)上，去吸收芬蘭、英國等國際課程理念，提供更廣泛和平衡的課程。結(jié)合2022新課標(biāo)，明確育人目標(biāo)，培養(yǎng)熱愛世間萬物的孩子，培養(yǎng)敢質(zhì)疑能創(chuàng)新的孩子，培養(yǎng)有強(qiáng)健體魄的孩子。萬匯小學(xué)可以依托生物城、科學(xué)家等區(qū)域資源，搭建特色課程、特色課程體系。
在學(xué)業(yè)考試質(zhì)量評估方面也要下功夫，成立工作小組，有計劃有節(jié)奏地開展工作。對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，同時平衡學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
和而不同，各美其美
黃琳珊主任認(rèn)為學(xué)校與學(xué)校的合作當(dāng)不是“1”而是“2” 的時候，它就是很多資源上、特色上、經(jīng)驗(yàn)上、力量上的一種匯集。三所學(xué)校有著共同的準(zhǔn)則，共同的高標(biāo)準(zhǔn)。從自身而言，她可以貢獻(xiàn)的是資源共享和行動的聯(lián)動。三所學(xué)校都有著明確的教育品質(zhì)期望，又各美其美。把稀缺的芬蘭專家資源、英語學(xué)習(xí)資源等帶到三所學(xué)校，在之前的基礎(chǔ)上持續(xù)性地發(fā)揮粘合的力量，成為特色教育的一個因子。優(yōu)化教師和專家的對話渠道，幫助教師解決面對的困難和瓶頸。
萬匯小學(xué)在管理團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)的助力下，更加清晰了學(xué)校未來的發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)。學(xué)校將聚焦教師專業(yè)需求，三校聯(lián)動支持教師、學(xué)生成長，營造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，細(xì)分指標(biāo)，逐項(xiàng)落實(shí)，做出學(xué)校的特色。（江蕾 通訊員 廉潔）
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