2022年9月6日下午，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第三幼兒園負(fù)責(zé)人高巍園長(zhǎng)主持召開(kāi)“同頻 攜手同行”園級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)，“新學(xué)期，我們想和家長(zhǎng)聊……”
我們的幼兒園
首先高園長(zhǎng)以幼兒園園所文化為切入點(diǎn)介紹該園辦園理念、教師培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)。
然后大家聊了聊幾個(gè)數(shù)據(jù)，在開(kāi)學(xué)的第一年，家長(zhǎng)滿意度達(dá)到了99.56%，這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)辦不足一年的幼兒園來(lái)說(shuō)是一種肯定，也是一種鼓勵(lì)；全園孩子平均出勤率高達(dá)90.78%，這是一個(gè)非常了不起的數(shù)據(jù)，說(shuō)明孩子們喜歡幼兒園；幼兒園專業(yè)教師人數(shù)26人，其中本科以上學(xué)歷教師11人，占比42%，本科在讀人數(shù)11人，占比42%，這說(shuō)明幼兒園擁有著學(xué)前教育的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，這也是雙流實(shí)驗(yàn)三幼能夠給孩子和家長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)的底氣。
我們眼中的兒童
接著高園長(zhǎng)闡釋了“我們眼中的兒童”，他們是靈性的、獨(dú)立的、美好的存在。在幼兒園“無(wú)同課程”里，老師們蹲下身，和孩子心貼心交流，在和孩子的共同生活中，看見(jiàn)他們，并且不斷引導(dǎo)他們按照自己的節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感悟生活，獲得生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)。
我們的教師
緊接著為家長(zhǎng)們介紹了無(wú)同園的老師，她們是一群有著豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，也是一群充滿朝氣、積極向上、為人謙卑，并且有著愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，會(huì)用“兒童視角”和“綠色大腦”來(lái)思考問(wèn)題，具有反思精神的人。
對(duì)待孩子們，老師們總是全情投入、用心付出，在這樣一群可愛(ài)的、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師們的陪伴下，孩子們一定能獲得更好的成長(zhǎng)。
我們期待的家長(zhǎng)
最后高園長(zhǎng)談到無(wú)同園期待的家長(zhǎng)，首先是能夠看見(jiàn)他人，擁有“綠色大腦”，再是做學(xué)習(xí)型父母，最后成為“無(wú)同園人”。
無(wú)同園家長(zhǎng)的思考
園級(jí)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，家長(zhǎng)們都紛紛在班級(jí)群里闡述了自己的所思所想。字里行間浸潤(rùn)著的是家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教師們滿滿的愛(ài)，其中“感謝、理解”是家長(zhǎng)們提到的最多的詞。相信在家園之間愛(ài)與愛(ài)的傳遞中，我們同頻共振，攜手同行，定能助力孩子們茁壯成長(zhǎng)。
班級(jí)篇
班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)小班篇
又是一年新生開(kāi)學(xué)季，小班組教師以緩解幼兒入園焦慮為切入點(diǎn)，通過(guò)分享“幼兒園一日生活”“3-4歲幼兒年齡特點(diǎn)”“幼兒入園常見(jiàn)問(wèn)題及策略”等，讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的生活及幼兒分離焦慮情緒有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒順利度過(guò)入園關(guān)。
班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中班篇
中班是承上啟下的關(guān)鍵階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。中班老師結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的教學(xué)工作，注重幼兒服務(wù)意識(shí)、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)安全及疫情防控的重要性。
班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)大班篇
大班老師詳細(xì)講解了班級(jí)情況及本學(xué)期的教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加科學(xué)地對(duì)待幼小銜接問(wèn)題，分析了幼小銜接背景下家長(zhǎng)可以從哪些方面入手，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)所關(guān)心的幼小銜接問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入探討，向家長(zhǎng)傳遞有針對(duì)性的幼小街接教育理念與做法，在幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)專注力等方面提出了可行性建議。
無(wú)同園家長(zhǎng)“隔屏不隔愛(ài)”
雖隔著屏幕，但同樣能感受到家長(zhǎng)們的真摯與熱情。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，家長(zhǎng)們紛紛表達(dá)自己的感想，家長(zhǎng)們的話語(yǔ)是對(duì)幼兒園工作的肯定和支持，對(duì)老師辛勤工作的由衷感謝。
這一次從“心”出發(fā)的溝通，拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離，堅(jiān)定了彼此攜手共待花開(kāi)的信念，讓我們一起做“無(wú)同園人”。（江蕾）
隔屏不隔愛(ài),雙流實(shí)驗(yàn)三幼,與家長(zhǎng)相聚“云端”,聊一聊
