為進一步提升芳草英語課堂效能，展現(xiàn)芳草名優(yōu)教師的風采，11月24日，成都高新區(qū)芳草小學南區(qū)所有英語組老師集結(jié)一堂，觀摩黃渙老師和一年級(7)班的孩子帶來的繪本學習《I Am a Robot》，以及彭敏主任和一年級(10)班的孩子們帶來的課程《Numbers》。本次研討活動給老師們呈現(xiàn)了芳草小學“讓愛、讓學、讓精彩”的特質(zhì)課堂。
教師介紹
彭敏，成都高新區(qū)芳草小學英語教師和教導處副主任。成都市優(yōu)秀青年教師、高新區(qū)學科帶頭人、高新區(qū)優(yōu)秀班主任；曾獲成都市教學成果一等獎、成都市教師技能大賽一等獎，四川省錄像課全國發(fā)行；曾應邀到全國多地上課和做講座。
黃渙，成都高新區(qū)芳草小學英語教師，西南大學碩士研究生畢業(yè)。高新區(qū)“教壇新秀”。榮獲全國醍摩豆杯智慧課堂競賽一等獎，高新區(qū)賽課一等獎，高新區(qū)說課比賽一等獎，多次承擔省、市、區(qū)級展示課，其所帶班級被評為高新區(qū)“優(yōu)秀班集體”。
第一節(jié)課：黃渙老師執(zhí)教《I Am a Robot》
熱身環(huán)節(jié)，師生共唱共跳一曲英文歌曲拉開了課堂的帷幕，課堂氛圍十分活潑。緊接著，孩子們開始了最喜歡的環(huán)節(jié)“Bomb game”，學生一邊說一邊做動作，每個孩子眼里都閃著專注的光。同時所有老師都被黃老師的獎勵機制所吸引，四個小機器人的身體部位，緊貼課堂主題。
基于學生對于肢體部位的知識積累，黃老師指導學生對繪本故事進行了繪聲繪色的表演，把語言和表演結(jié)合，在做的過程中理解文本，感受語言學習帶來的快樂和魅力。
在故事的最后，黃老師將故事的立意和學生實際生活結(jié)合，發(fā)現(xiàn)“每個人都是不一樣的，每個人都是特別的”。學生在老師的引導下，開始思考“Who is special in your eyes，why？”“What makes you special”。
第二節(jié)課：彭敏老師執(zhí)教《Numbers》
彭敏老師的課堂有四大特點：1、語言學習與課程育人融合。老師充分挖掘語篇蘊含的育人價值，在英語學習活動觀的指導下，引導學生在真實的語境中，通過邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進的學習任務，體驗有意義的學習過程，實現(xiàn)語言學習與課程育人的融合統(tǒng)一；2、運用心理學效應，關(guān)注每一個學生。老師使用的“talking ball”教具讓學生大膽開口，用“聚光燈效應”照亮不想?yún)⑴c課堂的學生，用“皮格馬利翁效應”給學生正向貼標簽，用“激發(fā)最強大腦過程性評價”變學生“被動學習”為“主動學習”。整個課堂都展現(xiàn)了老師敏銳的觀察力和教學機智；3、關(guān)注學生的語言能力提升。老師對一年級學生的發(fā)音、口型和說完整句子都有特別強化，讓學生在學習英語伊始就說標準的英語；4、動靜結(jié)合，符合低段學生的身心特點。課堂活動中，學生時而唱歌跳舞、時而傳球、時而石頭剪刀布，一年級的學生從頭到尾都處于學習激情氛圍之中，人人做到“聚精會神”。
芳草小學的課堂特質(zhì)是“讓愛、讓學、讓精彩”，彭敏老師和黃渙老師的兩節(jié)示范課給學生舞臺，讓學生精彩，詮釋了老師們的價值取向——讓每個生命開出自己的花。（彭魯湘 通訊員 劉婉穎 林川琳）
芳草小學南區(qū),名優(yōu)展示課
