12月1日，借助成都高新新源學(xué)校第十四屆教育教學(xué)年會(huì)展示平臺(tái)，該校勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組秉承新源學(xué)校向陽花課程的建構(gòu)思想，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)，聚焦學(xué)生勞動(dòng)能力培養(yǎng)，自主開發(fā)課程內(nèi)容，把研究點(diǎn)放在勞動(dòng)技能的培養(yǎng)策略研究上，經(jīng)過前期精心準(zhǔn)備——分析與聚焦、規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及多次磨課，運(yùn)用評(píng)課量規(guī)和切片技術(shù)，舉行了基于事實(shí)和證據(jù)的勞動(dòng)課堂教學(xué)診斷活動(dòng)。活動(dòng)由王艷老師主持。
張玲老師授課《巧手制作收納袋》。本次課例根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)，因?yàn)樽豢臻g有限，學(xué)生的文具等小物品經(jīng)常散落，因此，課堂以縫制收納袋為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力與勞動(dòng)品質(zhì)，養(yǎng)成整理收納的習(xí)慣，美化環(huán)境。
分析與聚焦、規(guī)劃與設(shè)計(jì)
王艷老師從“確定主題，聚焦勞動(dòng)能力”“研判學(xué)情，聚焦問題解決”“關(guān)注任務(wù)群，聚焦傳統(tǒng)工藝制作”這三個(gè)方面分析學(xué)情，研讀核心素養(yǎng)，聚焦主題，并簡要介紹了本次教研活動(dòng)從立項(xiàng)到實(shí)施的整個(gè)過程。
實(shí)施與診斷
張玲老師從“核心素養(yǎng)取向下勞動(dòng)能力的培養(yǎng)”談起，對(duì)《巧手縫制收納袋》一課進(jìn)行自診。李麗超老師、張悅悅老師、周驍老師分別從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成、教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐參與、教師對(duì)活動(dòng)的組織把控三個(gè)方面進(jìn)行了復(fù)診。
總結(jié)與反饋
李麗超老師以“傳統(tǒng)工藝，美化生活”為主題，對(duì)“傳統(tǒng)工藝制作”教學(xué)策略進(jìn)行了提煉，對(duì)此次教研培一體化活動(dòng)進(jìn)行了反思。
此次教研培活動(dòng)，得到了高新區(qū)勞動(dòng)教研員戢雁老師的親臨指導(dǎo)。戢老師充分肯定了新源學(xué)校勞動(dòng)組對(duì)勞動(dòng)課程積極探索、勇于實(shí)踐的研究精神，贊揚(yáng)他們是“向陽而生”“逆風(fēng)而行”的課程實(shí)踐者。她高屋建瓴，真誠地把新源學(xué)校在教研培活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足一一剖析，從勞動(dòng)教學(xué)六環(huán)節(jié)、勞動(dòng)課評(píng)價(jià)四維度悉心指導(dǎo)該校教師今后如何將勞動(dòng)課程走深走實(shí)，并鼓勵(lì)他們做區(qū)域勞動(dòng)課程的開發(fā)者、實(shí)施者，踐行五育并舉的教育理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
黃雪副校長從新源學(xué)校向陽花德育課程的內(nèi)涵說起，指出勞動(dòng)課程在育人過程中的重要性和必要性。她強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)課程務(wù)必遵循教育規(guī)律，把握教育方向，體現(xiàn)時(shí)代特征。黃雪副校長指出，勞動(dòng)課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。黃雪副校長提醒老師們要把握好勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的關(guān)系，明確“勞動(dòng)是手段，育人才是目的”。她建議老師們多維思考，從“勞動(dòng)+校園”“勞動(dòng)+家庭”“勞動(dòng)+社會(huì)”等多元模式中開發(fā)勞動(dòng)課程資源，為勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)組的教研教學(xué)指明了方向。（江蕾 通訊員 劉萍）
新源學(xué)校.勞動(dòng)教育育人,勞動(dòng)教育教研培
