為打造教師學(xué)習(xí)共同體，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)方式改革。近日，在四川天府新區(qū)寧安幼兒園鄢超云學(xué)術(shù)園長(zhǎng)工作室的引領(lǐng)下，教師們圍繞結(jié)構(gòu)游戲，相約共讀《點(diǎn)燃孩子的創(chuàng)意火花》一書。
共讀共思
在徐園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們通過共讀序言部分以及基礎(chǔ)篇的內(nèi)容，了解積木游戲的意義和價(jià)值，解讀積木區(qū)游戲的環(huán)境、材料投放，積木游戲的發(fā)展水平及影響因素等，進(jìn)一步豐富教師對(duì)積木游戲的理解。
共議共答
共讀結(jié)束，教師們積極參與互動(dòng)，拋出問題后，大家認(rèn)真思考，踴躍舉手。大家主動(dòng)的熱情瞬間點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)，將讀書活動(dòng)推向了高潮。
共研共享
老師們圍繞《點(diǎn)燃孩子的創(chuàng)意火花》基礎(chǔ)篇章，將自己的所思所感以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。
中國(guó)古代哲學(xué)家墨子提出，人們獲取知識(shí)的方式依靠三種途徑：聞知、親知、說知。寧安幼兒園教師正踐行著這樣的思想，在閱讀中獲得經(jīng)驗(yàn)，在操作中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在分享中反思經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，促進(jìn)幼兒在建構(gòu)游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。（江蕾 通訊員 趙佳佳 劉芳玲 羅月華）
聚焦“結(jié)構(gòu)游戲”,寧安幼兒園,教師,共讀共思共成長(zhǎng)
