近期，在成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀案例征集活動(dòng)中，四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師樊杰、周瑩、陳雙雙、周家勤、駱香君的作品被評(píng)為優(yōu)秀案例，其中，鐘誼、銀翠琴、坑卓蓉、陳俊、廖洋老師的作品被列為典型案例。
四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直重視以信息技術(shù)助力課堂提質(zhì)增效、助力教師專業(yè)發(fā)展的探索和實(shí)踐。在本期全面推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作中，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展全體教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，分學(xué)科分組別有序有力地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
科學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為教師工作的推進(jìn)奠基
1.學(xué)習(xí)上級(jí)推進(jìn)信息化工作的文件精神及方案，有組織、有計(jì)劃地促進(jìn)老師們轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)積極參與。
2.對(duì)信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用能力、信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力的培訓(xùn)，先后分組開(kāi)展了“視頻錄制”應(yīng)用培訓(xùn)、多終端多辦公平臺(tái)使用培訓(xùn)、剪映應(yīng)用培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的實(shí)操培訓(xùn)等。
3.誠(chéng)邀專家組教師入校進(jìn)行有針對(duì)性地信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)與答疑解惑。
二、科學(xué)謀劃，為全校信息化2.0推進(jìn)助力
1.中心組多次研討，幾易其稿，形成華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)整校信息技術(shù)2.0推進(jìn)方案。
2.“先富帶動(dòng)后富”，給予打樣示范，以點(diǎn)對(duì)面地精細(xì)化推動(dòng)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
3.分段開(kāi)展、分步推進(jìn)、分組開(kāi)展，對(duì)微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐一完善完成。
三、深度融合，為教育教學(xué)推動(dòng)賦能
1.將信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)成果實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)，助力課堂高效創(chuàng)新。
2.將信息技術(shù)與學(xué)校各條線工作深度融合，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，互聯(lián)共生。
完美收官，持續(xù)發(fā)展
一、2.0參培教師合格率為100%。
二、部分教師微能力點(diǎn)實(shí)踐成果評(píng)選為優(yōu)秀案例，池小琴老師的作品被列為典型作品。
每一份優(yōu)秀背后離不開(kāi)個(gè)人辛勤的付出、團(tuán)隊(duì)共生的協(xié)作和集體凝聚的智慧，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新、以技促教、以技促研、以技促建，將信息技術(shù)深度融于日常教育教學(xué)工作中。（黃小林 通訊員 駱香君 趙思琦）
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