2月8日,成都市彩虹小學(xué)英語組小課題《利用“小情景”提高小學(xué)高段學(xué)生英語口語表達(dá)能力的實踐研究》在青羊區(qū)教科院曹艷老師科研共同體工作室老師們的組織下進(jìn)行了線上課題中期答辯評審。
課題負(fù)責(zé)人曾立老師首先就課題《利用“小情景”提高小學(xué)高段學(xué)生英語口語表達(dá)能力的實踐研究》前期取得初步研究成果進(jìn)行匯報，并重點介紹了本階段取得的研究性成果。匯報理論聯(lián)系實際，用大量圖片和數(shù)據(jù)說話，較好地展示了彩虹小學(xué)英語團(tuán)隊在課堂上如何構(gòu)建“小情景”進(jìn)行教學(xué)提高學(xué)生口語交際能力過程，實事求是地對本階段課題研究情況進(jìn)行了總結(jié)反思。
匯報結(jié)束后，評審團(tuán)的三位老師高度肯定了該校英語課題組教師前期深入的調(diào)查、中期扎實的推進(jìn)和課題推進(jìn)過程中取得的成果與效果，同時還進(jìn)行了精準(zhǔn)點評，并提出寶貴建議。專家老師們的點評，既有對困惑之處的指點，也有高屋建瓴的建設(shè)性意見，為課題下一階段研究指明了方向。
接下來，學(xué)校英語課題組成員還將進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，優(yōu)化研究內(nèi)容，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以落實課題研究內(nèi)核，提升高段學(xué)生英語口語能力為根本任務(wù)，扎實、有效地做好課題研究。學(xué)校英語組也將用課題引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展，用課題提升青年教師科研能力，促進(jìn)師生共同進(jìn)步!（黃小林 通訊員 劉梅）
彩虹小學(xué),英語學(xué)科,小課題研究,答辯評審工作,
