開學在即，老師們則早已開始了新學期的準備，假期學習充電、研討提升有序進行。
隨著中國逐漸走向國際化，英語的使用越來越廣，英語學習也越來越重視。如何更好地進行英語教學，針對這一關鍵問題，2月10日，《教育家》雜志腦科學系列論壇邀請了腦科學家和一線教師代表一起探討關于英語學習的關鍵問題。
論壇中，北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室陶沙教授和浙江大學外國語學院楊靜教授等相關專家，就英語學習的腦科學機制進行了專業(yè)的解讀，對于廣大一線教師和家長來說，腦科學的專業(yè)引導澄清了很多誤區(qū)，使英語學習和教學的方法更加科學合理。
讓人振奮的是，成都經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學(以下簡稱：經(jīng)開實小)英語教師熊婷宇老師作為一線教師代表，在會議上進行了匯報交流。熊老師認為無論是母語還是外語，豐富的接觸和使用經(jīng)驗對于學習成效至關重要，無論早學晚學外語都能學得很好。同時，熊老師利用腦的學習規(guī)律，結合英語教學實際向大家介紹英語學習方法，如從興趣入手，耳濡目染，培養(yǎng)語言語感，大膽開口，在真實的情境中進行交流。隨后，熊老師具體介紹了開發(fā)右腦參與學習的巨大潛能，提升學習能力的方法，包括想象法、大聲朗讀法、強化學習法、音樂冥想法、活動表演法，以此提升學生的英語聽說、閱讀和寫作能力。
此外，熊婷宇老師還介紹了經(jīng)開實小在腦科學導向下的英語教學實踐，在英語課堂教學中建立英語思維，通過“思維預熱-合作探究-展練提升-對話思辨”的課堂教學模式，使用思維導圖工具，從詞匯教學、語篇教學、整合教學、寫作教學四個方面提出了具體可行的運用策略。熊老師的匯報得到與會專家和教育同仁的高度肯定。
遵循腦科學規(guī)律，不斷提升課堂教學效益，一直是經(jīng)開實小的追求，能夠與全國教育同仁交流研討，必將激勵學校的研究實踐走向更深入、廣闊的天地。（陳海燕）
經(jīng)開實小,英語教學
