“南方以南，以夢(mèng)為馬”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”……當(dāng)一張張精美的書(shū)簽鋪開(kāi)，列在眼前，仿佛聞到了一股筆墨的香味。“每一張書(shū)簽都是有玄妙的，我把孩子們的名字都藏在了這些古詩(shī)詞里。”成都市草堂小學(xué)4年級(jí)7班班主任孫鳴老師介紹道，原來(lái)這整整49張書(shū)簽是孫老師精心為學(xué)生們準(zhǔn)備的開(kāi)學(xué)禮物。
昨日“班主任將全班學(xué)生名字寫(xiě)成詩(shī)”的話題點(diǎn)擊量超400萬(wàn)，沖上同城熱搜榜。一起走進(jìn)該話題主角孫鳴老師的課堂看看吧！
每一句詩(shī)詞
都藏有孩子的名字
雖然距離成都市草堂小學(xué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去三天，但4年級(jí)7班的學(xué)生仍然沉浸在喜悅與溫暖中，他們興高采烈地拿著自己收到的書(shū)簽，互相交流討論，歡聲笑語(yǔ)不斷，讓還未轉(zhuǎn)春的天氣都覺(jué)得不再寒冷。
“我平時(shí)熱愛(ài)書(shū)法，寒假每天自己都要抽空練習(xí)。”孫老師說(shuō)，在有一次練習(xí)時(shí)寫(xiě)到了一句詩(shī)，偶然發(fā)現(xiàn)其中有自己班級(jí)學(xué)生的名字，于是突發(fā)奇想，利用寒假期間，每天查閱各種資料，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的名字，為每一個(gè)人都找到一句含有他們名字的古詩(shī)。
除此之外，每一句送給學(xué)生的古詩(shī)并不是隨便草率地翻閱查找，它們都含有獨(dú)特的意思，代表了孫老師對(duì)他們的美好祝愿，飽含著孫老師對(duì)教育事業(yè)熱烈的喜愛(ài)。
“這一句：‘南來(lái)初識(shí)亭亭樹(shù)，淡紫花開(kāi)細(xì)葉濃。’是送給我們班吳亭樹(shù)小朋友的，我希望吳亭樹(shù)小朋友健康成長(zhǎng)，成為一棵亭亭如蓋的參天大樹(shù)。”孫老師在介紹這一句自己親筆寫(xiě)下的詩(shī)詞時(shí)，眼神里藏不住對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)。
細(xì)心挑選的詩(shī)句，通過(guò)孫老師顏骨柳筋般的書(shū)法，每一筆，每一畫(huà)落在紙上，將孫老師真摯的心呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，這樣的老師誰(shuí)能不愛(ài)呢？
不止一次的禮物
是用心教育的最好體現(xiàn)
“我收到的書(shū)簽上面寫(xiě)著：‘云漢幾萬(wàn)里，星宇爭(zhēng)耀芒。’我也要像詩(shī)里寫(xiě)的那樣，以后成為最耀眼的星星。”4年級(jí)7班的毛星宇這樣說(shuō)，“孫老師已經(jīng)不止一次送給我們禮物了。每一次都很用心。”
學(xué)期結(jié)束后孫老師給每個(gè)學(xué)生畫(huà)了一幅手繪，并寫(xiě)上心語(yǔ)，他們通過(guò)自己的“小獎(jiǎng)票”換一張孫老師的線描稿，可以隨意大膽地在線描搞上涂上自己喜愛(ài)的顏色，來(lái)一次“我愛(ài)孫老師”涂色大賽。
這些創(chuàng)意十足的教育方式，也讓學(xué)生們?cè)趯O老師的引導(dǎo)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
成都市草堂小學(xué),草堂小學(xué),開(kāi)學(xué)禮物
