為落實兩校創(chuàng)牌立品、提質(zhì)增效、減負(fù)提能的三大中心任務(wù)，2021年6月4日下午，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)和東山國際小學(xué)召開了“五育并舉品牌學(xué)校工作推進(jìn)指導(dǎo)會”。會上，圍繞三大中心任務(wù)，兩校三年級語數(shù)英教研組長、語數(shù)教研大組長及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了匯報分享，力求在探索中實現(xiàn)互利共長！
細(xì)致研究 因地制宜
東山國際小學(xué)三年級語文教研組長蒲敏分享要點
蒲老師以學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為研究方向，具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，及個別學(xué)習(xí)問題出現(xiàn)的其他原因。今后將繼續(xù)加強(qiáng)教研力度，從單元要素出發(fā)，從課后問題入手，重點研究學(xué)生學(xué)習(xí)活動如何在課堂上有效開展。同時加深對課標(biāo)、教材及雙向細(xì)目表的解讀，參考?xì)v屆考試真題，有針對性地制定具體可行的期末復(fù)習(xí)進(jìn)度，規(guī)劃具體的復(fù)習(xí)板塊及內(nèi)容。充分利用課堂教學(xué)主陣地，積極開展專項復(fù)習(xí)課的教學(xué)研討活動，在精講、精練、及時評價反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看見自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
腳踏實地 芳香滿園
向陽橋小學(xué)三年級語文教研組長羅俊分享要點
羅老師用思維導(dǎo)圖的方式，對三年級語文組教學(xué)質(zhì)量提升工作推進(jìn)進(jìn)行了匯報。針對當(dāng)前工作的推進(jìn)，遇到的問題及對策思考，以及待克服的困難做了詳細(xì)的梳理。得益于之前踏實的工作積累，老師們也取得了一些成果，例如課標(biāo)解讀提升了課堂質(zhì)量，試卷分析優(yōu)化了學(xué)習(xí)資料，細(xì)化時間提高了教學(xué)效率，培優(yōu)輔弱提高了整體水平。
教學(xué)工作是個前后勾連，師生持續(xù)互動的過程。同時，也十分的瑣碎。老師們只有心懷赤誠之心，繼續(xù)腳踏實地，并不斷反思，才能收獲芳香滿園。
深入思考 舉一反三
向陽橋小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研組長張昌燕分享要點
三年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊，結(jié)合在考試中發(fā)現(xiàn)的問題和教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的解決能力較弱等問題深入思考、共同研討。主要從以下幾個方面開展工作：1.建立題庫，優(yōu)化資源。對教學(xué)中遇到的問題，共同探討解決。2.收集資料，提前思考。收集中高段教學(xué)資源，為后續(xù)教學(xué)指明方向。3.分組教研，提高效率。每周利用周五碎片化教研時間交流教法。4.合理規(guī)劃，單獨(dú)輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，利用午管或課業(yè)輔導(dǎo)時間，單獨(dú)指導(dǎo)個別學(xué)生改錯。5.加強(qiáng)溝通，及時交流。及時了解家長想法，與家長在對學(xué)生要求上達(dá)成共識。
提升內(nèi)驅(qū) 互助共贏
東山國際小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研組長覃敏分享要點
培優(yōu)輔弱的落實需要更多時間——組建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，發(fā)動學(xué)習(xí)共同體的力量，增強(qiáng)學(xué)生提升的內(nèi)驅(qū)力，同伴互助共贏，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
教研不夠充分——有限的時間內(nèi)兩名教師隨時針對某一個教學(xué)中的真問題進(jìn)行碎片化教研，每天下班前先厘清第二天的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動環(huán)節(jié)，讓每一次課堂有目標(biāo)、有時效。
復(fù)習(xí)活動落實——結(jié)合課標(biāo)與往屆真題分析，梳理出需要著重復(fù)習(xí)的知識板塊與內(nèi)容；再結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與本學(xué)期知識點，提前擬定好復(fù)習(xí)計劃；結(jié)合學(xué)生習(xí)題練習(xí)中的錯誤，命制每個板塊的易錯題單，讓復(fù)習(xí)活動更有針對性；再依據(jù)區(qū)域命題特點命制相應(yīng)考點的習(xí)題，讓復(fù)習(xí)活動有落腳點。
明確目標(biāo) 有的放矢
東山國際小學(xué)三年級英語教研組長劉瑤分享要點
近期個別學(xué)生英語課狀態(tài)不佳，有些疲勞，思維懈怠，面對新知舊識等學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考不主動。針對此問題，英語成立了“學(xué)習(xí)一對一互助小組”，利用碎片化時間過關(guān)單詞課文。
近期部分學(xué)生聽、讀作業(yè)積極性不高。針對此情況在布置家庭作業(yè)時多安排實踐作業(yè)如課文小報以及單詞卡片，并將優(yōu)秀作品張貼。以上舉措能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生樹立榜樣，激勵學(xué)生進(jìn)步，鞏固書本內(nèi)容。且能有的放矢，使教學(xué)更有目的性，能夠多關(guān)注到學(xué)生的成長。
高效課堂 落實提質(zhì)
向陽橋小學(xué)三年級英語教研組長王燕分享要點
小學(xué)英語課堂是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)英語知識的主要陣地和途徑。因此，英語組全體老師以提高課堂效率、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生愛上老師，愛上英語學(xué)科，從而發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)好這門學(xué)科，才能真正地算是增效了，提質(zhì)了。
為打造高效課堂，在課標(biāo)解讀和試卷分析的幫助下，老師們通過集體備課確定知識重難點。同年級組老師互相聽推門隨堂課，彼此借鑒學(xué)習(xí)。1+N團(tuán)隊成員跨年級聽課學(xué)習(xí)，互幫互評。每一位英語老師致力堅守好課堂主陣地，提升課堂效率，用好每一個四十分鐘，將提質(zhì)工作落到實處。
行而有思 思而行遠(yuǎn)
向陽橋小學(xué)語文大組長尹紅分享要點
“優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)。”優(yōu)質(zhì)的常態(tài)課，是教學(xué)的生命力，更是對教育的堅守。語文學(xué)科組采用領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，捆綁教師進(jìn)課堂，等級教師進(jìn)課堂等形式，促進(jìn)“互聽互學(xué)互補(bǔ)”的共同體成長，促進(jìn)語文教師團(tuán)隊整體發(fā)展。
“優(yōu)化教學(xué)，提質(zhì)增效。”教師以“課標(biāo)解讀”為導(dǎo)向，精準(zhǔn)設(shè)定課時教學(xué)的量化目標(biāo)，并在課堂、練習(xí)、測試等環(huán)節(jié)檢查達(dá)標(biāo)情況；以區(qū)“雙向細(xì)目表”為抓手，精心命制習(xí)題、試卷，達(dá)到“精講精煉”的效果；優(yōu)化學(xué)生在校時間管理，落實培優(yōu)輔差工作，從各方面形成合力，將提質(zhì)增效落到實處。
立足眼下 專業(yè)分析
東山國際小學(xué)語文大組長卿麗霞分享要點
卿老師從教學(xué)實際情況出發(fā)，分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫隨意；閱讀面不夠廣，閱讀能力有待提高的情況。為了改善這樣的現(xiàn)象，老師們每天中午堅持10分鐘書寫練習(xí)，并通過書寫比賽，學(xué)校每月評選“書寫之星”，讓學(xué)生書寫改善落到實處。同時，從本學(xué)期學(xué)校正式推進(jìn)閱讀課程，老師和孩子共同閱讀，增加閱讀量，拓寬閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累。
隊伍雖年輕，但全校每位老師均完成了課標(biāo)解讀和區(qū)上近三年的真題試卷分析。在專業(yè)教學(xué)的道路上，大家一直在不斷前行！
目標(biāo)分層 精益求精
東山國際小學(xué)數(shù)學(xué)大組長王莉君分享要點
二年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗情況和如何提高課堂效率等問題，深入思考、共同研討，從以下幾個方面調(diào)整工作：1.備課要用好課標(biāo)解讀內(nèi)容，做好分級分層目標(biāo)，設(shè)計有效課堂活動，讓每個孩子在課堂上都有所得有所獲。2.教師要對目標(biāo)有清晰的量感。3.期末復(fù)習(xí)要用好試卷分析和細(xì)目表解讀，分化目標(biāo)精準(zhǔn)出題，做到少而精。4.教師要多關(guān)注學(xué)生心理，設(shè)計有趣有效的課堂活動。
聚焦主題 切實提升
向陽橋小學(xué)數(shù)學(xué)大組長趙磊分享要點
數(shù)學(xué)組從教學(xué)中的實際問題出發(fā)，從常態(tài)課質(zhì)量、練習(xí)質(zhì)量兩方面開展提質(zhì)工作。一、深化教研水平，提升常態(tài)課質(zhì)量：1.開展“發(fā)展導(dǎo)向主題教研”，由真問題出發(fā)，聚焦主題，切實提升教研的質(zhì)量水平和實際價值；2.落實“常態(tài)課”“首課”互聽互學(xué)活動，根據(jù)研討建議，修改教學(xué)設(shè)計和課件后，分享給組內(nèi)老師；3.用好學(xué)校“課標(biāo)解讀”成果：教學(xué)目標(biāo)具體量化→優(yōu)化策略力求達(dá)成→練習(xí)反饋檢測達(dá)成度，并以此進(jìn)行備課、評課。二、用好資源，提高練習(xí)針對性。
以該區(qū)雙向細(xì)目表、真卷為價值導(dǎo)向，從發(fā)展兒童數(shù)學(xué)思維出發(fā)，避免練習(xí)中出現(xiàn)機(jī)械重復(fù)、針對性不強(qiáng)等缺點，應(yīng)聚焦兒童能力發(fā)展，準(zhǔn)備高質(zhì)量習(xí)題，并依據(jù)孩子的個體差異和發(fā)展需求，分層設(shè)計作業(yè)。
創(chuàng)新實踐 潤物無聲
向陽橋小學(xué)教學(xué)分管戴巍分享要點
在五育并舉品牌學(xué)校打造的進(jìn)程中，不斷喚醒和激發(fā)教師與學(xué)生的成長自覺，已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重中之重。
一是通過“333”提質(zhì)計劃激發(fā)教師的“成長自覺”。第一個“3”，即三個主體相互支撐。充分調(diào)動學(xué)科教師、“1+N”團(tuán)隊和等級教師團(tuán)隊三個主體間相互幫扶、制約的協(xié)作精神；第二個“3”，即三個教研組(語數(shù)英)統(tǒng)一的提升模式；第三個“3”，即學(xué)校、教師、家長形成教育合力。后續(xù)將借助平臺，堅決落實“五項管理”制度，不斷優(yōu)化“提質(zhì)減負(fù)”的各項措施。
二是通過“項目式活動”呼喚學(xué)生的“成長自覺”。學(xué)校以“舒展自由生命”為育人目標(biāo)，從學(xué)生的興趣、特長和需求出發(fā)。學(xué)校不單以學(xué)業(yè)成績代替學(xué)生的生命成長，而是在學(xué)業(yè)成績之外挖掘?qū)W生的興趣愛好。通過讓學(xué)生參與各種“項目式活動”學(xué)會尋找事物規(guī)律、學(xué)會整體規(guī)劃時間、學(xué)會嚴(yán)格規(guī)范言行舉止。學(xué)校將以“潤物無聲”的浸潤方式呼喚孩子的成長自覺。
科學(xué)管理 推陳出新
東山國際小學(xué)教學(xué)分管毛海燕分享要點
教師發(fā)展中心針對作業(yè)管理、教研活動、集體備課、課堂教學(xué)等方面出現(xiàn)的問題，提出了“三項”管理措施。作業(yè)管理提質(zhì)增效——優(yōu)化三年級書面作業(yè)在校完成的常態(tài)化管理，從作業(yè)量上設(shè)底線，把好課后服務(wù)關(guān)，關(guān)注班級的作業(yè)完成度，對作業(yè)形式與內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)常抓常新——落實常規(guī)巡課“三看”：看教室環(huán)境；看學(xué)習(xí)活動；看教師狀態(tài)。隨堂聽課滿覆蓋，重點關(guān)注教師語言，學(xué)習(xí)活動開展，教學(xué)問題設(shè)計。常規(guī)教研四部曲：課時目標(biāo)分解；教學(xué)問題預(yù)設(shè)；學(xué)習(xí)活動設(shè)計；作業(yè)設(shè)計研究。期末復(fù)習(xí)有章可循——科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間；高質(zhì)量研制試題；復(fù)習(xí)課典型課例研究，為高質(zhì)量復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
專家引航 助力成長
最后，東山國際小學(xué)和向陽橋小學(xué)陳志剛校長及中國教育學(xué)會中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價辦公室副主任張惠，為各科老師做了專業(yè)的指導(dǎo)，運(yùn)用理論與實例相結(jié)合的方法，剖析本質(zhì)、突破難點，傳授了教師教育智慧和專業(yè)發(fā)展的理論架構(gòu)，激發(fā)了教師對自身專業(yè)發(fā)展的深思。
歲月無聲，奮斗有痕！在三大中心任務(wù)上，兩校全體教師將繼續(xù)深入探索、創(chuàng)新實踐、務(wù)求實效，共同譜寫東向教育新篇章。（江蕾）
向陽橋小學(xué),東山國際小學(xué),五育并舉品牌學(xué)校工作推進(jìn)指導(dǎo)會
