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回歸教學(xué)本真,溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師領(lǐng)會教育秘密

來源:成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校  作者:張紅 通訊員 羅婧 周坤楊 石星宇 方培文  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-03-02

為深入貫徹“新課標(biāo),新教學(xué)”的要求,推進(jìn)素養(yǎng)立意的課堂變革,有效落實(shí)大單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,提升教師為學(xué)生創(chuàng)造有意義學(xué)習(xí)經(jīng)歷的能力,建立正確的學(xué)習(xí)觀、知識觀,調(diào)整師生關(guān)系,回歸教學(xué)本真,2月28日和3月1日下午,成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師與改革發(fā)展中心主任王成奎為學(xué)校全體教師做了“大單元學(xué)歷案之學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)”培訓(xùn)。Io7四川教育在線

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王成奎主任分別從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)方面為老師們細(xì)致講解了學(xué)習(xí)過程的內(nèi)涵與功能、存在的問題與改進(jìn)、設(shè)計(jì)流程與原則及偏誤修正。Io7四川教育在線

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培訓(xùn)伊始,王成奎主任通過兩張圖片讓老師們從中明白學(xué)習(xí)過程的內(nèi)涵;借助崔允漷教授“狗的教學(xué)”之三種教學(xué)方式以及《蒙娜麗莎的微笑》教學(xué)片段,讓老師們思考不同的學(xué)習(xí)路徑安排會給學(xué)生留下什么,從而明白學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系;還從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)四方面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程所承擔(dān)的功能。Io7四川教育在線

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王主任讓老師們從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果等維度,暢談當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題,反思素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)改革中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而明悟改進(jìn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)過程的正確方向。Io7四川教育在線

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王主任引領(lǐng)大家從教師角度、學(xué)生角度、學(xué)習(xí)角度三方面分析了影響學(xué)習(xí)過程的因素,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)。王主任以部編版五年級上冊第三單元“民間故事”的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)為例,讓大家從案例中體會學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)流程;結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例,總結(jié)出學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的原則;講解了學(xué)歷案幫助學(xué)生“克服被動學(xué)習(xí),促進(jìn)主動學(xué)習(xí)”“克服虛假學(xué)習(xí),促進(jìn)真實(shí)學(xué)習(xí)”“克服淺層學(xué)習(xí),促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。Io7四川教育在線

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王成奎主任還建議大家及時(shí)更新觀念:教師的作用在于引起、維持、促進(jìn)學(xué)習(xí);教師最重要的專業(yè)技能不是講授,而是設(shè)計(jì)、組織、點(diǎn)播、指導(dǎo)、評價(jià)、激勵(lì)學(xué)習(xí)。Io7四川教育在線

培訓(xùn)過程中,老師們積極思考,互相交流碰撞,分享自己的學(xué)習(xí)感悟。Io7四川教育在線

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通過本次專題培訓(xùn),老師們對學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更深入的了解。相信大家一定會回歸教學(xué)本真,領(lǐng)會教育秘密,讓基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)邁向一個(gè)新臺階!張紅 通訊員 羅婧 周坤楊 石星宇 方培文Io7四川教育在線

溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,大單元學(xué)歷案,學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
責(zé)任編輯:郭霞  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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