春風和煦，陽光正暖。成都市溫江區(qū)光華實驗小學校迎來了一批遠道而來的賓客。3月2日，廣東省佛山市順德區(qū)龍江實驗學校領導班子成員到光華實小參觀交流。學校校長周麗攜學校行政熱情接待并陪同參觀，雙方就學校高位發(fā)展、校本研修路徑、學歷案課堂變革、校園文化建設等進行了深入交流。
校本展評
春暖花開的三月，正值光華實小基于大單元學歷案三段式校本教研展評活動開啟之時。在周麗校長的帶領下，廣東團一行、小學數(shù)學教研員余曉華老師、學校數(shù)學教研組的老師們齊聚二期錄播室，共同參與了學校第八屆校本展評活動首秀——五年級數(shù)學組三段式大單元學歷案課例展評。
課前陳述
在課前陳述中，五年級數(shù)學組劉俐麟老師先縱向聯(lián)系教材，分析了各個學段相關知識的掌握要求及聯(lián)系；再橫向?qū)Ρ龋ㄟ^對比不同版本的教材，抓準知識的重難點。通過數(shù)據(jù)分析，了解學情，讓教學更有指向性，針對性。隨后，劉曉薇老師為大家介紹本單元的單元學歷案設計。五年級數(shù)學組在設計中注重以學為中心，學教評一致，課時與大單元整體設計之間的一致性，讓學生以學歷案為載體，在課堂上通過問題引領、任務驅(qū)動，迸發(fā)出更多思維的火花，促進核心素養(yǎng)的達成。
課例展示
劉瑩瑩老師和五(2)班的孩子為大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的課例《確定位置》。劉老師從單元大挑戰(zhàn)引入新課，孩子們借助手中的學歷案積極思考，踴躍發(fā)言，掌聲四起，一步一步實現(xiàn)學習的進階。最后劉老師通過微課視頻，將小學階段所有關于方向與位置相關的知識內(nèi)容串聯(lián)在一起，進行了一個縱向拉通、整體建構的結構化梳理，讓孩子們對方向與位置有了更系統(tǒng)、更深入的認識，充分感受方向與位置在生活中的重要作用，進而形成空間觀念。
課后反思
課例展示結束后，五年級數(shù)學教研組長張金鑫老師進行了課后反思。她提到單元大任務是單元學習的統(tǒng)攝中心，主張以單元大任務統(tǒng)攝整個單元教學，再細化子任務，確定課時目標，將單元與課時打通，統(tǒng)籌推進，一體實施，以實現(xiàn)單元教學的一致性與整體性。同時，她強調(diào)了評價的重要性，在課堂中邊學邊評，以“評”推進“學”的程度，最終實現(xiàn)“學、教、評”的一體化，助力學生實現(xiàn)學習進階。
交流互助
課后，大家圍繞大單元學歷案設計、課例呈現(xiàn)展開了深入交流。同伴教研組六年級的老師們結合他們的實踐經(jīng)驗為五數(shù)組提出了寶貴的意見和建議。教研員余老師指出，老師們要從理念到行為再到課堂，要基于教材，著眼兒童，讓素養(yǎng)落地。
最后，廣東的專家分享了她們對大單元學歷案的理解，對本堂課提出了許多寶貴的建議。他們感慨，光華實小教研氛圍積極濃厚，讓參與人倍受感染；他們表示，光華實小在大單元學歷案的研究實踐給了他們更多的啟發(fā)和動力。
交流匯報
校本展評活動結束后，副校長盧楊為廣東團的領導們作了題為《當“思·享”課堂遇上學歷案》的專題匯報。他從初識光華；介紹校園文化、了解“思·享”；闡釋學校課堂主張、走進學歷案；“463”校本推進學歷案課堂變革策略等方面進行了分享交流。
參觀考察
最后，盧校長攜教師發(fā)展中心劉恒作主任、黃可主任，帶領廣東團領導實地參觀了校園環(huán)境，將光華實小的名片送到了遠道而來的教育同仁手中，廣東團領導紛紛點贊，表示不虛此行。
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。每一次來訪交流，亦是一次自我提升的過程。這一次交流增進了光華實小與佛山順德龍江實驗學校的相互了解，也促使兩校建立友誼，互通有無，攜手共進。在落實“大單元學歷案”課堂變革、助推教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，雙方互鑒互學，攜手共進！（張紅 通訊員 黃可）
廣東省佛山市順德區(qū)龍江實驗學校,行政團隊,光華實小,參觀交流
