為進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師的先進(jìn)帶頭作用，為園所間搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，提升民族地區(qū)幼兒園基于園情的、本土園本課程建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)老師們對園本課程建設(shè)的探索和實踐，提高教師對教育教學(xué)技能的全方位感知，2023年3月23日至3月24日，成都市詹蕾名師工作室在領(lǐng)銜人詹蕾的帶領(lǐng)下分別來到了小金縣機關(guān)幼兒園和金川二幼開展幫扶活動，以達(dá)到共思、共研、共成長的目的。
小金縣機關(guān)幼兒園幫扶活動記
3月23日一大早，工作室一行人首先來到了小金縣機關(guān)幼兒園，小金縣教育局高度重視本次活動，縣教育局機關(guān)黨委書記陳國容、學(xué)前辦主任李民娟參加了本次活動。
為了表示最真誠的歡迎和感謝，可愛的孩子們穿上節(jié)日的盛裝，為客人老師們親手獻(xiàn)上了圣潔的哈達(dá)。
此次參加活動的不僅有小金縣機關(guān)幼兒園全園教師，還有小金縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬幼兒園、民辦幼兒園的部分教師。
在啟動儀式上小金縣教育局機關(guān)黨委書記陳國容指出，黨建聯(lián)盟是黨建與教學(xué)融合的重要載體，小金學(xué)前片區(qū)黨建聯(lián)盟學(xué)校要以此次教研活動為契機，切實推動成員學(xué)校黨建工作從“各自為陣”向“協(xié)同奮進(jìn)”轉(zhuǎn)變、教師研修從“孤軍奮戰(zhàn)”向“共研共培”轉(zhuǎn)變、德育實踐從“學(xué)校自辦”向構(gòu)建“大思政”教育生態(tài)圈轉(zhuǎn)變。
隨后，小金縣教育局學(xué)前辦主任李民娟要求，各園要以成都市詹蕾名師工作室?guī)头龉こ虨橐劳�，不斷激活學(xué)前教研能力、提升幼師各項能力，推動形成小金縣學(xué)前教育共同體，為2024年學(xué)前普及普惠達(dá)標(biāo)驗收奠定堅實基礎(chǔ)。
啟動儀式結(jié)束后，小金縣機關(guān)幼兒園劉菊副園長介紹了機幼的發(fā)展歷程和園所近年來圍繞園本課程建設(shè)開展的課題研究情況，并期望通過活動大家都能有所思、有所獲。
小金縣機關(guān)幼兒園的楊培鳳老師同時也作為名師工作室成員以《守護(hù)自然 品味童年》為主題分享了機幼園本課程建設(shè)的具體情況。
在主題分享結(jié)束后，工作室成員董林老師和劉萍老師分別為大家?guī)砹舜蟀鄶?shù)學(xué)活動《方爺爺和圓奶奶》和大班體育活動《瘋狂的椅子》。
23日下午，領(lǐng)銜人詹蕾以《立足本土資源 構(gòu)建園本課程》為主題，結(jié)合過去在園本建設(shè)工作的實際工作案例向大家分享了如何整合區(qū)域資源建立的生活課程，關(guān)注課程運行的真實狀態(tài)，在與資源互動的過程中為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持策略，優(yōu)化課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，支架幼兒的有效學(xué)習(xí)。
金川二幼幫扶活動記
結(jié)束了為期1天的小金縣機幼幫扶活動，工作室成員們又馬不停蹄的趕往金川縣，3月24日，大家又來到了金川二幼，二幼的王樹蓉園長代表全園師生對大家的到來表示熱烈的歡迎，并感慨在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機會倍感榮幸。
工作室除了向金川二幼的老師們送上一節(jié)數(shù)學(xué)活動和一節(jié)體育活動以外，領(lǐng)銜人詹蕾和工作室一行成員還深入班級，現(xiàn)場指導(dǎo)了如何開發(fā)利用當(dāng)?shù)刭Y源實施開展班本課程。
在互動教研環(huán)節(jié)，大家認(rèn)真聆聽王園長在挖掘地方特色文化資源過程中對園本課程建設(shè)的思考。
最后，領(lǐng)銜人詹蕾對金川二幼的園本課程建設(shè)以及教師如何圍繞園本課程開展班本課程提出了寶貴的意見和建議，并對本次幫扶活動進(jìn)行了總結(jié)，希望大家在今后的工作中一定要關(guān)注兒童當(dāng)下的生活過程，教育與生活的鏈接是保證幼兒身心和諧發(fā)展的重要保障，適宜于兒童發(fā)展的課程應(yīng)該是將生活、兒童和教育有機結(jié)合起來，在環(huán)境和經(jīng)驗的探究過程中，維護(hù)好幼兒學(xué)習(xí)的好奇心與愛好學(xué)習(xí)的本性，同時，教師要努力提升自己的專業(yè)能力，這樣才能成就園所更好的發(fā)展。
本次系列精準(zhǔn)幫扶活動通過名師示范、幼兒體驗、師幼互動、教學(xué)教研等方式，充分發(fā)揮了工作室和黨員教師的示范作用，促進(jìn)了工作室與小金縣機關(guān)幼兒園和金川二幼的資源共享、攜手共進(jìn)，進(jìn)一步提高了工作室成員和幫扶幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。未來工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展和整體發(fā)展添磚加瓦，共育芬芳的幼教之花。（孫林馨）
成都市詹蕾名師工作室,幫扶
