三月的春風(fēng)微微傾城，研學(xué)的路上暖意融融。3月23日下午，溫江區(qū)幼教中心組生活聯(lián)組開(kāi)展了“潛心實(shí)踐 科學(xué)喝水再優(yōu)化”專(zhuān)題研討。溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教研員張含萍、溫江區(qū)幼教中心組生活組成員、溫江區(qū)萬(wàn)春一幼聯(lián)盟組成員共計(jì)三十余人參加了本次活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩 智慧互通
喝水，是一件平常的小事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可不是一件小事。為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，提高教師在飲水環(huán)節(jié)中組織與實(shí)施能力，參研人員分別走進(jìn)大、中、小班對(duì)喝水環(huán)節(jié)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩。
梳理回顧 交流歷程
生活聯(lián)組組長(zhǎng)余敏老師，將前期教研成果進(jìn)行梳理、匯總、提煉，以《潛心實(shí)踐 科學(xué)喝水再優(yōu)化》為題，對(duì)飲水專(zhuān)題研究背景、飲水環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值、幼兒在園飲水環(huán)節(jié)問(wèn)題的原因分析、針對(duì)問(wèn)題的解決策略等方面進(jìn)行剖析，引發(fā)大家的深度思考。
案例剖析 智慧共享
活動(dòng)中，萬(wàn)幼集團(tuán)兩位老師聚焦飲水環(huán)節(jié)組織策略，進(jìn)行了專(zhuān)題分享。萬(wàn)春一幼孫紅瓊老師，結(jié)合環(huán)境共創(chuàng)、游戲情境、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、科學(xué)飲水等方面進(jìn)行了《喝水那些事兒》的案例微分享。萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園喻春燕老師，從問(wèn)題導(dǎo)向、剖析根源、師幼互動(dòng)、喝水策略等方面進(jìn)行分析，視頻、案例的呈現(xiàn)，讓參研老師們直觀(guān)、深切地感受到幼兒自主喝水策略的可行性，體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)智慧。
互動(dòng)研討 智慧碰撞
一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)集體的共研、共思、共討。集體研討環(huán)節(jié)，老師們聚焦核心話(huà)題，展開(kāi)了激烈地討論和觀(guān)點(diǎn)交鋒。
交流是知識(shí)保持鮮活的法寶，分享是教師不斷提高的階梯。老師就研討結(jié)果進(jìn)行了分享，相信老師們能夠結(jié)合園所實(shí)際情況，更好地組織幼兒喝水活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)愉快、有序的飲水環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成健康良好的飲水習(xí)慣。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 智慧賦能
研究深、實(shí)踐真、反思透、效果好，張含萍老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。同時(shí)張老師指出，生活中的教育無(wú)處不在，隨時(shí)都可以發(fā)生。老師應(yīng)更加重視一日生活各環(huán)節(jié)以及生活細(xì)節(jié)的分析與研究，將孩子的發(fā)展落到實(shí)處。最后余老師表示生活組將繼續(xù)關(guān)注日常生活，捕捉教育契機(jī)，立足實(shí)踐研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一日生活皆教育。把教育變成生活，成長(zhǎng)就無(wú)處不在；把生活變成教學(xué)，教育就無(wú)處不在。每一次學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)，每一場(chǎng)教研都是一次智慧的碰撞，一群有情懷的幼教人，互相學(xué)習(xí)、互相交流、不斷探索、不斷反思，對(duì)于飲水環(huán)節(jié)的探究還在繼續(xù)！（張紅）
優(yōu)化喝水環(huán)節(jié),萬(wàn)春一幼,聯(lián)盟組,研討交流共成長(zhǎng)
