3月29日，青羊區(qū)教科院語文教研員黎紅老師來到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校指導(dǎo)語文教學(xué)工作。
黎老師先聽了三年級、四年級語文隨堂課。劉云執(zhí)教《趙州橋》一課，劉老師教態(tài)落落大方，教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣單元語文要素“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵句引領(lǐng)下重點(diǎn)感受趙州橋的“雄偉”“美觀”，深入體會作者是如何把趙州橋?qū)?ldquo;雄偉”“美觀”的，體會趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉。課堂上，孩子們發(fā)言積極，思維活躍，參與度很高。王靜執(zhí)教《母雞》一課，王老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，她圍繞本單元的語文要素“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的”從老舍先生對母雞前后態(tài)度的變化入手，抓住一個(gè)主要問題“文中哪些詞句體現(xiàn)出母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”請學(xué)生進(jìn)行品讀批注。整堂課孩子們的回答和朗讀深深地打動了在場的老師。
接下來，黎紅老師對學(xué)校語文教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)對老師的專業(yè)能力要求更高。課堂教學(xué)要對接新課程標(biāo)準(zhǔn)。黎老師鼓勵(lì)該校老師們提出自己的困惑和想法，找到方法去解決。第二，黎老師指出校本教研，一定要和區(qū)級教研高度契合，方向要一致，看到區(qū)級研究中好的做法，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。第三，黎老師倡導(dǎo)老師們團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)單元任務(wù)群。第四，黎老師以三年級下冊第三單元為例，指導(dǎo)老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，老師們受益良多。
黎老師還對兩節(jié)課進(jìn)行了評價(jià)。她肯定了兩位老師在研讀教參、教材、設(shè)計(jì)教案和課堂教學(xué)中做得好的地方，同時(shí)也給出了許多寶貴的意見和建議。
黎紅老師的發(fā)言高屋建瓴，從課程課標(biāo)到學(xué)校教研，從單元任務(wù)群設(shè)計(jì)再具體到單篇課文教學(xué)與設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，讓在場所有老師都頗有收獲！
時(shí)光淺淺，歲月靜好。學(xué)校語文老師們在這樣溫暖而幸福的校園里工作和生活，暢游學(xué)海，“研”無止境，學(xué)校將一直奮力地生長，一起向著美好的未來出發(fā)！（賴波 通訊員 呂珊）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校
