為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)德育隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感與使命感，提高學(xué)校德育工作實(shí)效，4月4日，溫江區(qū)小學(xué)德育、安全第一片組教研活動(dòng)在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校舉行。
溫江區(qū)教育科學(xué)研究院德育、安全教研員唐靖老師，溫江區(qū)德育中心組王莉老師，溫江區(qū)德育安全第一片組兄弟學(xué)校(東大街第一小學(xué)校、光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、踏水學(xué)校、王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、迪恩捷美語(yǔ)學(xué)校、嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)德育主任、班主任代表以及“國(guó)培”項(xiàng)目骨干培訓(xùn)班共計(jì)150余人共同參加本次研討交流活動(dòng)。光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員李兆虎老師主持本次活動(dòng)。
班主任是班級(jí)教育活動(dòng)的組織者與協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校德育工作的主力軍，是家校共育的踐行者。班主任真正要做好家校工作，就要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，用智慧的溝通架起家校共育的橋梁，使家長(zhǎng)與教師擰成一股繩，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。本次活動(dòng)以“家校溝通的有效方法與策略”為主題，六個(gè)學(xué)校的老師分別從學(xué)校、班級(jí)不同的層面分享了各自在家校溝通、家校共育上的妙招。
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校張書僑老師《三類“微光匯”提檔家庭教育》
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校官丹老師《以心溝通 有備而說(shuō)——小學(xué)班主任家校溝通策略》
成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校彭娜老師《用溝通給小星星們搭建愛的橋梁——小學(xué)家校溝通的有效策略》
溫江區(qū)踏水學(xué)校劉琦琳老師《家校溝通“筑”彩虹之橋—淺談家校溝通的有效途徑》
溫江區(qū)東大街第一小學(xué)校付曦老師《慧溝通 悅成長(zhǎng)》
嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校向玲老師《有效溝通，讓“事故”成為“故事”》
迪恩捷美語(yǔ)學(xué)校周婷老師《有效溝通助力學(xué)生成長(zhǎng)》
本次交流研討活動(dòng)中，每位老師交流結(jié)束后，教研員唐靖老師就分享老師的內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)老師也對(duì)感興趣的地方和分享老師進(jìn)行交流�，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍熱烈，老師們認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄，準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀的做法進(jìn)行提煉，結(jié)合自己學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。
溫江區(qū)德育中心組王莉老師對(duì)七位老師的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。教研員唐老師做最后的總結(jié)。她表示，德育研討活動(dòng)的目的是“真研討”，要把問(wèn)題落到實(shí)處。要針對(duì)當(dāng)下在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題以及當(dāng)下社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的需求進(jìn)行研討。同時(shí)她分享了四個(gè)詞：“了解”“理解”“認(rèn)同”“原則”，分別從班情、學(xué)情；工作情懷；專業(yè)提升以及工作原則四個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行引領(lǐng)。
活動(dòng)最后，本次“國(guó)培”項(xiàng)目骨干培訓(xùn)班的老師們?cè)诮處煱l(fā)展中心老師的帶領(lǐng)下參觀了校園。
“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”而教育陣地，不只在學(xué)校，也在家庭之中。唯有家校合作，才能更有效地助力班級(jí)管理；唯有家校共育，才能使孩子更好地?fù)P帆起航。相信通過(guò)本次研討活動(dòng)，所有老師都有收獲，能在今后的工作歷練中，用更加行之有效的方法與家長(zhǎng)溝通交流，以此推進(jìn)家校協(xié)同育人，家校共同承擔(dān)教育之責(zé)任，助力學(xué)生成長(zhǎng)。（張紅 通訊員 張書僑）
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