為進(jìn)一步推進(jìn)主題活動(dòng)實(shí)施的適宜性和有效性，提升教師對(duì)課程的理解和運(yùn)用、活動(dòng)的實(shí)施和設(shè)計(jì)能力。成都市第二十八幼兒園集團(tuán)開展了“共話主題前審議，共享主題行與思”系列教研活動(dòng)。
研討一：抓核心，研步驟
第一次主題前審議在朗潤園保教主任周玲老師組織下，以中班《我的家鄉(xiāng)》為例對(duì)主題前審議的“審議要點(diǎn)”和“審議步驟”進(jìn)行研討。
教師們結(jié)合查新內(nèi)容從目標(biāo)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)圖、情景脈絡(luò)、實(shí)施路徑展開思考，以小組合作的形式對(duì)《我的家鄉(xiāng)》前期預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行分享。
預(yù)設(shè)情況分享后，教師們展開激烈討論，各抒己見，針對(duì)《我的家鄉(xiāng)》審議結(jié)果的調(diào)整和實(shí)效性，教師們?cè)俅螌?duì)主題審議的結(jié)果進(jìn)行可行性的論證。結(jié)合當(dāng)前幼兒情況從多個(gè)角度對(duì)預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)、衍生拓展。
研討二：共梳理，凝要點(diǎn)
第二次主題前審議在總園保教主任肖涵鈺的組織下，通過前期研討內(nèi)容的梳理，以主題《我的家鄉(xiāng)》為例進(jìn)行案例分析、小組研討明確主題前審議的內(nèi)容，梳理主題前審議工具表單填寫要點(diǎn)。
活動(dòng)研討環(huán)節(jié)，老師們分成小組，暢所欲言，在交流中碰撞出思維的火花。
肖涵鈺老師指出，在主題前審議中，教師慢慢擺脫以前對(duì)教材的依賴性，慢慢有了自己的一些解讀。
研討三：找關(guān)系，匯成果
第三次主題前審議在慧潤園保教主任龔利娟的組織下，將上一次審議的主要內(nèi)容進(jìn)行有效遷移。在前期，各個(gè)園點(diǎn)已經(jīng)將新的主題《走向小學(xué)》的調(diào)研表進(jìn)行了相應(yīng)填寫。
本次教研將以總園主題活動(dòng)《走向小學(xué)》調(diào)研表為例進(jìn)行研討，現(xiàn)場根據(jù)調(diào)研表填寫預(yù)設(shè)表，幫助集團(tuán)教師了解二者之間的關(guān)系，讓教師能夠在開展主題前審議時(shí)做好準(zhǔn)備。
通過集團(tuán)三次教研，有效地解決了教師在主題前審議中遇到的一些困惑，每一位教師對(duì)主題前審議有了更深入的了解，明確了主題開展前應(yīng)更多考慮幼兒年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣以及學(xué)習(xí)方式，明晰了主題預(yù)設(shè)需要適時(shí)“留白”。
相信教師們有了主題前審議經(jīng)驗(yàn)之后，幼兒園的主題審議之路會(huì)走得更穩(wěn)、更扎實(shí)。（李林）
成都二十八幼集團(tuán),共話主題前審議,共享主題行與思
