基于英語(yǔ)學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)有利于教師梳理和整合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言去探尋語(yǔ)言所承載的意義，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和育人目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。5月10日上午，郫都區(qū)教培中心組織小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師到郫都區(qū)三道堰學(xué)校參加區(qū)級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)。
活動(dòng)一：精彩的示范課
三道堰學(xué)校張?jiān)栖怖蠋煄?lái)外研版五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一課時(shí)《Will you help me？》。張老師以剪紙引入，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的優(yōu)秀品德，并在制作傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。
承接第一節(jié)課，來(lái)自博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校的雷媛帥老師帶來(lái)第二課時(shí)《I made a kite》。雷老師圍繞人與社會(huì)、人與自我的主題語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生講述怎樣制作風(fēng)箏，并積極動(dòng)手制作，從而進(jìn)行學(xué)科融合。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術(shù)與勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言承載的文化，發(fā)展學(xué)生合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。
活動(dòng)二：說(shuō)課活動(dòng)
兩位老師精彩的課例示范后，博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏怡老師從大單元內(nèi)容框架、大單元內(nèi)容解析、大單元教學(xué)目標(biāo)和大單元作業(yè)目標(biāo)四個(gè)方面做第八模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)分析。接著張?jiān)栖怖蠋煟┤饘?shí)驗(yàn)學(xué)校黃誠(chéng)老師、雷媛帥老師分別進(jìn)行說(shuō)課。
活動(dòng)三：活動(dòng)分享
隨后由博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏毅主任帶來(lái)青年教師成長(zhǎng)分享。魏主任從觀課-提升，教研-成長(zhǎng)，賽課-蛻變，反思-內(nèi)化四個(gè)方面詳細(xì)闡述了青年教師的成長(zhǎng)之路，為青年教師提供了寶貴的建議和啟示。
張?jiān)栖怖蠋熥髦赶蚝诵乃仞B(yǎng)大單元整體教學(xué)二次分享，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要保證育人方向；以課程結(jié)構(gòu)化引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐；一體化設(shè)計(jì)，橫向關(guān)聯(lián)互動(dòng)，縱向進(jìn)階銜接。
活動(dòng)四：以研促教，眾行致遠(yuǎn)
最后，英語(yǔ)教研員葉波老師充分肯定了兩位上課老師，指出要在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)每一步，以研促教，眾行致遠(yuǎn)，教無(wú)止境，研無(wú)止境。讓教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)在路上，成長(zhǎng)在路上，教育在路上。（翁玉華 通訊員 李佳佳）
三道堰學(xué)校,單元整體教學(xué),以研促教,眾行致遠(yuǎn)
