2023年5月9日上午，為幫助老師更好地應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難與挑戰(zhàn)，成都市成華實驗小學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下開展了班主任心理團輔活動，邀請了國家二級心理咨詢師植宋軍老師為學(xué)校班主任進行心理成長系列課程培訓(xùn)。
活動分為三個環(huán)節(jié)。首先，植老師先請老師們將自己代入為學(xué)生，分成五組確定隊長，進行隊名、隊呼的設(shè)計與交流，以此增強每個小組的凝聚力和歸屬感。在討論和展示交流的過程中，“學(xué)生們”的熱情逐漸高漲，會場漸漸盈滿了笑聲。
緊接著，老師進行了以小組為單位的PK辯論賽，四個小組分別就“手機對于未成年人有好處”與“手機對于未成年人有壞處”為主題展開激烈的辯論。正方從手機可以開闊學(xué)生的視野，手機可以讓學(xué)生收獲更多知識等進行辯論;而反方則從手機會讓學(xué)生形成依賴性，會讓學(xué)生沉迷游戲，會影響學(xué)生身心健康等層面進行駁論。五分鐘時間各小組唇槍舌劍、氣氛緊張而激烈。
觀察組的成員始終津津有味地傾聽大家的辯論，辯論結(jié)束后也針對各組的辯論進行了全面的總結(jié)。“學(xué)生們”通過本次辯論也意識到了不應(yīng)該以片面的眼光看待孩子出現(xiàn)的種種問題，也應(yīng)進行換位思考。
為什么未成年人喜歡手機和網(wǎng)絡(luò)游戲呢?誠然，互聯(lián)網(wǎng)對未成年人有著積極作用，能幫助孩子認識世界、進行娛樂放松、可以讓大家的生活更加便利、也能夠讓大家認識更多朋友，但不可否認，沉迷上網(wǎng)的危害是巨大的，不僅不利于孩子的身心健康，降低孩子的自我控制力，還會危害親子關(guān)系。
那么，如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷呢?各位“學(xué)生”又展開了激烈的討論與交流，大家共同支出了很多預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的小妙招，如借助實用的手機APP進行強制時間管理、家庭共同約定一周內(nèi)可以使用手機的時間、做一個網(wǎng)絡(luò)使用計劃表，嚴格按照計劃規(guī)范使用電子產(chǎn)品時間等。在這一環(huán)節(jié)，老師們已徹底融入到孩子的角色，真心誠意地為作為學(xué)生的自己支招，這也就意味著，自己已經(jīng)成為了解決自己問題的“專家”。是的，教育應(yīng)該讓每個孩子成為解決問題的專家。
經(jīng)過本次活動，老師們都感觸良多。老師是孩子成長路上最重要的導(dǎo)師，作為班主任，應(yīng)在班級管理中讓孩子們獲得自主感、勝任感、連接感，多站在孩子的角度，平等地與孩子對話，給予孩子鼓勵、信任，讓孩子充分地表達自己的想法，學(xué)習(xí)做解決問題的專家。（賴波）
成都市成華實驗小學(xué)校
