為了進(jìn)一步加強(qiáng)語文老師對統(tǒng)編語文教材的深入學(xué)習(xí)和使用，扎實落實語文核心素養(yǎng)，進(jìn)一步落實新課標(biāo)的實施，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，近日，成都市磨子橋小學(xué)全體語文教師齊聚多功能教室，展開了語文大組教研活動。
本次活動由曾雪蓮老師執(zhí)教三年級下冊第四單元《花鐘》。
精彩的呈現(xiàn)必定精雕細(xì)琢，凝聚智慧和汗水。課前，教研組充分發(fā)揮組內(nèi)集體備課作用，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理，在一次次的磨課中產(chǎn)生了思想碰撞。
課后，教研組圍繞本次教研主題——單篇閱讀中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，從單元整體設(shè)計的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、評價的設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的安排幾個方面進(jìn)行了說課及反思。
接著，語文組教師開展了評課活動。大家對本節(jié)教研課給予充分肯定，并聚焦本課學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計及其達(dá)成度，交流了不同的意見，有針對性地提出了建議。
語文大組長黃湯婭老師認(rèn)為，曾老師能緊扣單元和課文要求，重點抓住第一段落，層層分析，又組織了不同形式的朗讀，以讀促悟。最后由讀遷移到寫，切實發(fā)展了學(xué)生的仿寫能力。
最后，教導(dǎo)處楊柳主任向老師們明確了：學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心，是實現(xiàn)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的重要轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。楊柳主任對全體語文老師提出希冀：“學(xué)習(xí)任務(wù)群”對于推動語文教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)具有重要作用。不要望“課標(biāo)”生畏，也不要盲目使用概念，大家一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，一邊實踐，探索以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
學(xué)以致用無止境，業(yè)精于勤磨匠心。老師們紛紛表示，此次教研活動加深了自己對任務(wù)群教學(xué)的認(rèn)識，他們將繼續(xù)循著新課標(biāo)的燈塔，實踐學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)。學(xué)校也將持續(xù)開展新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)活動，躬身實踐，將新課標(biāo)落實到教學(xué)實踐中，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。（黃小林 通訊員 李雪函 祝肖何）
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