5月23日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)邀請(qǐng)成都大學(xué)特殊教育系主任莫春梅教授，面向全體家長(zhǎng)開(kāi)展了“關(guān)注孩子心理健康，接納孩子成長(zhǎng)中的不完美”主題講座。
莫春梅教授從“某小學(xué)一年級(jí)孩子入校調(diào)研結(jié)果”的數(shù)據(jù)以及原因分析作為講座的切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們清晰地了解可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中、無(wú)故發(fā)脾氣、缺少安全感、挑食等情況的原因。
特殊需要兒童是融合教育的服務(wù)對(duì)象之一，很多輕度、中度障礙的特殊需要兒童都進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，但根據(jù)莫老師展示的調(diào)研四所學(xué)校特殊兒童類別的數(shù)據(jù)可以看出很多特殊兒童沒(méi)有明確的診斷或辦理殘疾癥，說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有真正接納孩子的不完美，莫教授講解加德納多元智能理論，用理論知識(shí)向家長(zhǎng)們傳遞每個(gè)孩子的不同，他們?cè)谛愿�、情感、興趣、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)方法等方面都存在不同，差異具有普遍性。莫教授借助文字以及直觀的圖片，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾闻袛嗪⒆邮欠袷翘厥鈨和?/span>
接著，莫教授通過(guò)四個(gè)步驟和家長(zhǎng)們進(jìn)行了互動(dòng)：第一步，走近孩子；第二步，認(rèn)識(shí)孩子的長(zhǎng)處；第三步，了解孩子的需要；第四步，明確家長(zhǎng)的希望。通過(guò)互動(dòng)，家長(zhǎng)們明確了對(duì)子女現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)以及自己對(duì)孩子的期待。莫教授向家長(zhǎng)們提出了問(wèn)題“孩子們需要什么教育？哪些事情會(huì)影響孩子的一生？”家長(zhǎng)們都積極予以回應(yīng)并展開(kāi)討論分享。
結(jié)合問(wèn)題，莫教授通過(guò)圖片、案例、視頻、表格等針對(duì)如何支持孩子發(fā)展為家長(zhǎng)們帶來(lái)了許多有效的實(shí)操方法。作為家長(zhǎng)應(yīng)該悅納孩子，言傳身教以身作則；合理安排時(shí)間將教育融入生活；對(duì)孩子有合理的期望給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。
講座的最后，莫教授提出了做家長(zhǎng)的幾個(gè)境界，與大家共勉。希望家長(zhǎng)們都能溫柔地堅(jiān)持，和善而堅(jiān)定，與孩子一起更好的成長(zhǎng)！
本次講座開(kāi)展順利，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，大家都收獲滿滿。每個(gè)孩子都是不同的，作為家長(zhǎng)，要接納孩子成長(zhǎng)中的不完美，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的身心健康，做好家校共育，助力每個(gè)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。（彭魯湘 通訊員 徐梅）
成都高新區(qū)芳草小學(xué),講座
