為探討勞動(dòng)教育在幼兒園階段的實(shí)施，進(jìn)一步構(gòu)建多樣化的幼兒園勞動(dòng)教育體系，6月2日，2023年成都市幼兒園勞動(dòng)教育專(zhuān)題教研活動(dòng)在成都市第五幼兒園舉行。此次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市青羊區(qū)教育局、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院承辦，成都市第五幼兒園教育集團(tuán)協(xié)辦。
在成都市教科院勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員肖慧，成都市教科院幼小教育研究所教研員劉敏、阮頔秋，青羊區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳杰，青羊區(qū)教育局德體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)鄭禮，青羊區(qū)教科院學(xué)前教育教研員車(chē)飛，青羊區(qū)教科院勞動(dòng)教育教研員王璐的帶領(lǐng)下，成都市各區(qū)(市)縣勞動(dòng)教育教研員、學(xué)前教育教研員、成都市教科研中心組成員、成都市第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組以及青羊區(qū)教辦園的70余位教師走進(jìn)了成都市第五幼兒園。
活動(dòng)初始，參會(huì)老師們?cè)?ldquo;小小講解員”的帶領(lǐng)下利用活動(dòng)展板了解幼兒園豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)自信大方的幼兒講述，參會(huì)老師們看到了幼兒在勞動(dòng)教育的實(shí)踐中，通過(guò)自己的雙手和智慧去解決真實(shí)生活中的問(wèn)題，并享受到勞動(dòng)成果帶來(lái)的成就與快樂(lè)。“驅(qū)蚊大作戰(zhàn)”中，幼兒從參與薄荷的種植到每天的澆水和修剪，自制出了驅(qū)蚊水；中班“班級(jí)小小管理員”中，師幼共同尋找班級(jí)優(yōu)化的地方，形成了一個(gè)個(gè)班級(jí)特色的管理項(xiàng)目；大班“五豆小當(dāng)家”中，教師放手幼兒，幼兒的勞動(dòng)主體性不斷激發(fā)，化身為送報(bào)員、晨接員等在親身體驗(yàn)中獲得最直接的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)……
接下來(lái)，老師們跟著教師走進(jìn)幼兒的班級(jí)里，參觀了班級(jí)勞動(dòng)環(huán)境的打造。在開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究中，成都五幼教師非常重視環(huán)境的獨(dú)特育人價(jià)值，結(jié)合不同年齡段的幼兒打造具有支持性的勞動(dòng)環(huán)境。
隨后，大班幼兒的游戲區(qū)活動(dòng)吸引了參會(huì)的老師們。木工區(qū)的幼兒正在進(jìn)行“微景觀”的打造、美工區(qū)的幼兒熟練地扎染出一塊塊五彩斑斕的方巾、小廚房的幼兒用靈巧的小手制作美味……在班級(jí)區(qū)域里面，也擁有足夠的空間留給孩子們進(jìn)行關(guān)于主題活動(dòng)的探究活動(dòng)，幼兒專(zhuān)注與投入的品質(zhì)給老師們留下了美好又深刻的印象。
在專(zhuān)題分享環(huán)節(jié)，成都五幼德育主任楊茹月老師進(jìn)行了《回歸生活的幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究》匯報(bào)，全面回顧了成都五幼勞動(dòng)教育研究的開(kāi)展。
專(zhuān)題匯報(bào)后，成都五幼中三班毛嘉老師組織幼兒進(jìn)行了“改造雞舍”的活動(dòng)，在本學(xué)期飼養(yǎng)主題活動(dòng)中，幼兒從照顧雞寶寶的“衣食住行”出發(fā)，喚起責(zé)任意識(shí)的同時(shí)提高了勞動(dòng)的積極性，從而敬畏生命、熱愛(ài)生命。大二班徐茜老師通過(guò)班級(jí)幼兒《收納中的學(xué)問(wèn)》視頻呈現(xiàn)出幼兒在收納中的“兒童的哲學(xué)”，也體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的理解和尊重，激發(fā)了大家對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)意義的思考。
最后，成都市教科院勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員肖慧老師肯定了成都五幼勞動(dòng)教育的研究精神，指出了在學(xué)前教育階段中開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。同時(shí)肯定了成都五幼在幼兒真實(shí)生活中挖掘教育契機(jī)的做法，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)探尋教育的本質(zhì)，樹(shù)立育人的教育理念、理解勞動(dòng)教育的含義，幫助幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。
成都市教科院幼小教育研究所教研員劉敏老師認(rèn)為勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要途經(jīng)，肯定了成都五幼針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展的實(shí)踐研究，指出幼兒園勞動(dòng)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)包含創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境以及利用環(huán)境進(jìn)行教育，要讓幼兒與環(huán)境、材料發(fā)生互動(dòng)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒園勞動(dòng)教育不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能，需要符合幼兒實(shí)際，要讓幼兒樂(lè)意做力所能及的事情。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，成都五幼更加明確了幼兒期是良好習(xí)慣、素養(yǎng)發(fā)展的啟蒙期和關(guān)鍵期，堅(jiān)持育人的初心，持續(xù)開(kāi)展關(guān)于幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究。深入理解勞動(dòng)教育的本質(zhì)，使幼兒的生活回歸到更加自然、本真的狀態(tài)，也讓勞動(dòng)為兒童持續(xù)提供成長(zhǎng)的動(dòng)力，拓展成長(zhǎng)的邊界。（孫林馨）
成都五幼,教育回歸生活,彰顯勞動(dòng)本真
