近日，成都市第二十八幼兒園課題《基于幼兒園分層培養(yǎng)促進(jìn)教師師德建設(shè)的策略研究》獲批立項(xiàng)。2023年6月14日上午，成都市第二十八幼兒園召開專項(xiàng)課題開題論證會(huì)。
本次活動(dòng)邀請(qǐng)成都大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心范小梅教授，成都大學(xué)師范學(xué)院黃旭教授，成都市錦西幼兒園教育集團(tuán)黨支部書記、園長(zhǎng)王燕，成華區(qū)教育局黨建工作科科長(zhǎng)唐顯剛，成華區(qū)教科院學(xué)前所所長(zhǎng)朱昌渝老師到成都市第二十八幼兒園進(jìn)行開題指導(dǎo)。
宣讀立項(xiàng)批復(fù)
首先，由成都大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心范小梅教授宣讀課題立項(xiàng)批復(fù)，宣讀成都市第二十八幼兒園申報(bào)的課題《基于幼兒園分層培養(yǎng)促進(jìn)教師師德建設(shè)的策略研究》正式立項(xiàng)。
開題報(bào)告陳述
緊接著，由成都市第二十八幼兒園科研主任蔣沁怡進(jìn)行開題報(bào)告。蔣沁怡老師分別從課題的選題背景、文獻(xiàn)綜述與關(guān)鍵詞界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與思路、研究計(jì)劃安排以及預(yù)期成果與研究條件這六個(gè)板塊展開全面細(xì)致的匯報(bào)。
課題案例展示
課程組成員姬丹老師以《分層培養(yǎng)模式下的教師師德師風(fēng)建設(shè)》為主題，分享了成都市第二十八幼兒園“梯隊(duì)分層、合力研培”的五級(jí)教師培養(yǎng)體系。
之后，課題組成員李欣遙老師作為一名年輕的中共黨員，以自身的經(jīng)歷分享從新進(jìn)教師成長(zhǎng)為成熟教師的案例《蛻變之路，收獲幸福與成長(zhǎng)》。
專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
四位專家指出了該課題的研究背景、研究?jī)r(jià)值，特別是對(duì)課題的選題意義給予肯定，同時(shí)對(duì)研究中存在的不足提出了中肯的建議，對(duì)關(guān)鍵詞的界定、核心概念、開題報(bào)告的撰寫、成果形式等方面作出細(xì)致指導(dǎo)并提出了改進(jìn)建議，聚焦問題的本身展開分析，讓課題組老師受益匪淺。
課題組回應(yīng)
成都市第二十八幼兒園集團(tuán)黨支部書記、園長(zhǎng)皮小韞表示：對(duì)專家詳盡的指導(dǎo)表示衷心的感謝，專家的指導(dǎo)意見，讓課題組更加清晰了解了下一步課題的研究方向和方法。相信在專家的指導(dǎo)下，成都市第二十八幼兒園集團(tuán)定能不斷適應(yīng)新時(shí)代背景下的黨建工作引領(lǐng)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的要求。
黨建引領(lǐng)發(fā)展，科研助力成長(zhǎng)
與會(huì)專家秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，從專業(yè)的角度對(duì)課題研究提出了真知灼見，為課題研究精準(zhǔn)把脈，幫助老師們理清了研究思路，明晰了研究的方向。
與會(huì)嘉賓指出，課題研究要緊緊圍繞幼兒園發(fā)展，將幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的需求與課題研究結(jié)合。
此次開題報(bào)告會(huì)，既是對(duì)課題研究的一次精準(zhǔn)把脈、對(duì)癥施策，更是一次思維的碰撞。
老師們將認(rèn)真解讀專家的指導(dǎo)意見，深挖幼兒園的真問題，以課題促發(fā)展，構(gòu)建幼兒園五級(jí)教師培養(yǎng)體系，讓黨建工作和教師隊(duì)伍的建設(shè)能夠同步發(fā)展，讓更多的黨員和教師在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為成華幼教奉獻(xiàn)一份自己的力量。（李林）
成都二十八幼,課題開題論證會(huì)
