為了深入落實(shí)“雙減”政策，更好地建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。6月25日，四川天府新區(qū)太平小學(xué)開(kāi)展了一、二年級(jí)期末無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)。
活動(dòng)前，學(xué)校制定了詳細(xì)的測(cè)評(píng)方案，各年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)方案要求，認(rèn)真組織年級(jí)教師設(shè)計(jì)此次測(cè)評(píng)內(nèi)容。每位教師結(jié)合各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段目標(biāo)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)及教材內(nèi)容，采取多途徑、多方法、多形式、多角度的測(cè)評(píng)方式，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式設(shè)置了測(cè)評(píng)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)科分別創(chuàng)設(shè)多個(gè)闖關(guān)板塊，以“闖關(guān)游戲”的形式檢驗(yàn)孩子們本期中對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育五個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。
一、二年級(jí)語(yǔ)文主要從書(shū)法、識(shí)字、背誦、口頭表達(dá)等方面設(shè)計(jì)了“我是小小書(shū)法家”“我是識(shí)字小達(dá)人”“我是記憶小超人”“我是小小演說(shuō)家”四個(gè)關(guān)卡。一年級(jí)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)了“快速找卡片”“我是分類小能手”“我是講題小達(dá)人”三個(gè)關(guān)卡，二年級(jí)數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了“心靈手巧我能行”“火眼金睛我會(huì)辨別”“眼明手快我會(huì)算”三個(gè)關(guān)卡。綜合學(xué)科的測(cè)試以考查孩子們的音樂(lè)節(jié)奏能力、身體協(xié)調(diào)性的體育素養(yǎng)和動(dòng)手操作的美術(shù)素養(yǎng)為主，設(shè)計(jì)了“音你出眾”“舞動(dòng)繩弦”“多彩美術(shù)”三個(gè)活動(dòng)。
測(cè)評(píng)過(guò)程中，每一關(guān)學(xué)生們都井然有序。他們手拿著通關(guān)卡，內(nèi)心或激動(dòng)，或好奇，或緊張。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)蓋上代表通關(guān)的“印章”。新穎的形式，情境化的測(cè)試題目，將枯燥的過(guò)程變成了有趣的游戲，在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中檢測(cè)了學(xué)生們一學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并且在趣味性的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，提高了低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四川天府新區(qū)太平小學(xué)會(huì)繼續(xù)以落實(shí)“雙減”政策為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)測(cè)評(píng)體系，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能得到全面又有個(gè)性的發(fā)展！以生為本，減負(fù)提質(zhì)，一直在路上！（黃小林）
太平小學(xué),期末測(cè)評(píng),創(chuàng)新形式
