為準確把握新課標要求，厘清新課程實施的實質(zhì)，把握課程要求的主要變化，探索提升教學(xué)質(zhì)量所面臨的挑戰(zhàn)、機遇以及方法，切實把核心素養(yǎng)落實到課堂教學(xué)中。7月2日，成都市龍成小學(xué)特邀成都師范學(xué)院副教授徐猛以《為實踐而學(xué)，在實踐中學(xué)——激活學(xué)科育人價值的學(xué)科實踐》為題作專業(yè)引領(lǐng)。
講座伊始，徐教授就“我們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)向素養(yǎng)？”進行了解讀，指出核心素養(yǎng)的關(guān)鍵表征是“專家”思維，培養(yǎng)“專家思維”的兩個關(guān)鍵，即以學(xué)科知識的深度理解為前提，形成學(xué)科的“上位認識”和“思想方法”，最終達成遷移運用。
在充分認知了“上位認識”一詞后，徐教授又將“學(xué)科”的本質(zhì)及其“核心觀念”為老師們作了梳理，將“學(xué)科思想”“學(xué)科方法”深入淺出地介紹給教師。并鼓勵各學(xué)科組進行頭腦風(fēng)暴，分別用一句話概括任教學(xué)科的一個思想，一個方法。
面對老師們交出的作業(yè)，徐教授細心傾聽，細致指導(dǎo)，立足學(xué)科本質(zhì)，就如何表達一個思想，一個方法，用什么方法讓學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標，將學(xué)習(xí)思想內(nèi)化為核心素養(yǎng)為老師們作了細致的講解和指導(dǎo)。老師們在徐教授的指導(dǎo)下進行了修正和補充，從實際操作層面深度認知到學(xué)科的“核心觀念”承載的育人價值。
之后，徐教授就如何實施學(xué)科實踐活動梳理了五大步驟及實施步驟，為老師們后續(xù)的課堂實施提供了科學(xué)實用的經(jīng)驗。
通過此次學(xué)習(xí)，老師們對新課標、新課程實施有了進一步認識和理解，研習(xí)了課程改革的新理念。相信老師們一定會將收獲的感悟和方法播撒在自己的課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合課程目標扎實開展教學(xué)工作，綻放課堂的精彩！
學(xué)校也將在落實新課標、新課程方案的過程中開啟更廣闊的教育視野，力爭為學(xué)生打造更為高效的“悅美”課堂，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)！（魏雅莉）
龍成小學(xué),教師培訓(xùn),學(xué)科育人
