教研工作是教師發(fā)展的生命線，它不僅僅蘊(yùn)含教師的成長，更是包含園所對(duì)教師發(fā)展的期盼，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，教育工作的展開絕非寥寥數(shù)語就能概括，回首這一學(xué)期的教研工作，秉承促進(jìn)幼兒、教師發(fā)展的理念，成都市第二十二幼兒園開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，本期總結(jié)會(huì)在張雪英主任的指導(dǎo)下拉開序幕！四個(gè)教研組分別對(duì)本學(xué)期教研開展情況進(jìn)行了精彩總結(jié)。
思所獲
閱讀教研組立足于園本閱讀特色課程，在探索評(píng)價(jià)體系過程中，基于幼兒需要和教師問題，確立了《園本課程背景下幼兒園閱讀活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)研究》。閱讀教研組的牟雅涵老師聲情并茂地講述了繪本故事《我的情緒小怪獸》，帶領(lǐng)全場教師感受繪本故事帶來的魅力，打開了閱讀教研組匯報(bào)的序幕。
李玲老師就閱讀教研的總體情況進(jìn)行了匯報(bào)與分析，圍繞閱讀教研主題，教師如何探索閱讀評(píng)價(jià)量表，對(duì)評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了專業(yè)科學(xué)的分析和梳理。在每個(gè)年級(jí)幼兒的評(píng)價(jià)結(jié)果中，總體分析了該園幼兒現(xiàn)階段閱讀水平所處位置，讓教師們做到心中有數(shù)。最后劉秀鵑老師以大班幼兒為例進(jìn)行了分享，在分享中著重關(guān)注幼兒的能力水平發(fā)展，應(yīng)用評(píng)價(jià)量表，具體分析幼兒水平以及相關(guān)策略，更加清楚地展示了教師觀察評(píng)價(jià)的專業(yè)邏輯，有效提升了教師對(duì)評(píng)價(jià)量表在實(shí)踐中的應(yīng)用與分析能力。
游戲教研組在自主游戲觀察研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了《幼兒園戶外自主游戲的教師支持行為研究》總結(jié)匯報(bào)，圍繞教研主題、目標(biāo)、思路、所取得的成果進(jìn)行總結(jié)反思，游戲組劉仕萍老師針對(duì)材料支持、內(nèi)容形式支持、教師支持、空間支持四個(gè)方面在幼兒自主游戲的支持策略上進(jìn)行了分享，周瀟老師以千木林“自制燒烤架”為主題進(jìn)行了案例分享，通過棄“輪”擇“棍”，化繁為簡，改“鍋”換“串”，添“油”加“料”四個(gè)過程進(jìn)行教師反思與策略支持，充分促進(jìn)了幼兒在游戲中的想象力、創(chuàng)造力、解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓教師成為幼兒游戲的支持者、觀察者和引導(dǎo)者。
足球教研組以“走真，走深，走實(shí)，走新”四個(gè)方面分享了教研主題的由來、教研的目標(biāo)、開展途徑以及所獲成果，向大家展現(xiàn)了足球教研組以實(shí)踐為主，真實(shí)、深入、扎實(shí)的教研過程，同時(shí)在教研過程中，教研組還形成了一系列足球活動(dòng)組織“新”經(jīng)驗(yàn)，唐先臣老師以情境創(chuàng)設(shè)在中班足球教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用為主題進(jìn)行了分享，詳細(xì)向大家介紹了如何將情境創(chuàng)設(shè)融入到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為大家在足球活動(dòng)的組織與開展提供了新經(jīng)驗(yàn)。
保育教研組組長李美香進(jìn)行了主題為《在生活環(huán)節(jié)(進(jìn)餐+午睡)中提升幼兒自我服務(wù)能力的實(shí)踐研究》總結(jié)匯報(bào)，圍繞教研思路、教研形式、教研成果、教研反思展開總結(jié)。保育組教師代表分享案例《我們都是午睡小達(dá)人》。從總結(jié)中明晰整學(xué)期的教研圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒行為觀察與案例》進(jìn)行，掌握各年齡段幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，以進(jìn)餐+午睡環(huán)節(jié)為實(shí)施途徑，以觀察+案例記錄為實(shí)踐方式，提升幼兒自我服務(wù)能力的同時(shí)，夯實(shí)保育教師的專業(yè)能力。
悟新知
本次教研分享會(huì)猶如一場關(guān)于智慧的盛宴，而張雪英主任的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)更是把這場盛宴推向了高潮。
張主任首先肯定了各個(gè)教研組在教研過程中的付出和努力，并依次對(duì)各個(gè)教研組的總結(jié)提出了指導(dǎo)性建議，她特別提到了保育教研，容易重實(shí)操輕研究，而幼兒園在做這項(xiàng)工作時(shí)，是牽口袋、拎口袋、裝口袋的過程，對(duì)保育教師能進(jìn)行系統(tǒng)的教研是非常有益的，還提到評(píng)價(jià)體系中，讓家長也參與其中，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。
行致遠(yuǎn)
本次教研總結(jié)會(huì)全面展示了幼兒園在教研的開展中取得的豐碩成果，張雪英主任的指導(dǎo)也讓老師們對(duì)今后的教研工作明晰了發(fā)展的“著力點(diǎn)”，讓老師們能夠提煉收獲，反思不足，明確今后努力的方向。
扎根、沁潤、蛻變、成長……回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。前行之路上，希望每一個(gè)人都能成為擁有仰望星空愿望的夢(mèng)想家，擁有腳踏實(shí)地干勁的實(shí)干家，在這樣的狀態(tài)下獲取源源不斷的靈感與力量。
每位二十二幼人，都是追夢(mèng)路上的奔跑者�；赝^去，扎實(shí)穩(wěn)��；展望未來，斗志昂揚(yáng)。教育之路漫漫，育人之心灼灼，思所獲•悟新知•行致遠(yuǎn)，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行。（李林）
學(xué)期末,成都二十二幼,教研組,思所獲,悟新知,行致遠(yuǎn)
