新時(shí)代，賦予了基礎(chǔ)教育新的發(fā)展、責(zé)任、使命與變革契機(jī)。在提出教育高質(zhì)量發(fā)展的歷史階段，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)以進(jìn)一步落實(shí)“雙減”“雙新”文件精神為指引，全方位、多元化推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量品牌建設(shè)。為充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“塑造成功教師，培育成功學(xué)生，鑄就成功學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步構(gòu)建棠湖小學(xué)“自主探究 合作共生”的高質(zhì)量成功體驗(yàn)課堂，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，在學(xué)校“三課建設(shè)促三師發(fā)展”的思想引領(lǐng)下，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)近期舉行的“合拍共鳴·同赴成長”——雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)第十五屆教育科研學(xué)術(shù)年會(huì)圓滿落幕！
本次學(xué)術(shù)年會(huì)分為“班主任”“全景式數(shù)學(xué)”“整本書閱讀”三個(gè)專場，采取線下研討與線上直播同步進(jìn)行的方式，將棠湖小學(xué)一年來在這三個(gè)領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行主題展示。成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)、成都市第三聯(lián)盟學(xué)校DC學(xué)校發(fā)展共同體、巴塘人民小學(xué)以及來自中江、樂至、彭山、井研、木里的友好學(xué)校的老師們也踏過山水同赴這場學(xué)術(shù)之約。
雙流區(qū)教育局普教科科長廖冬梅，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長趙劍云，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長李順榕，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)室主任馮之剛，雙流區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王梨到場指導(dǎo)。
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長趙劍云在活動(dòng)中代表成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院對專家和區(qū)外學(xué)校的到來表示熱烈的歡迎，也對棠湖小學(xué)教育集團(tuán)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)的召開表示熱烈祝賀。他肯定了棠湖小學(xué)作為四川省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校發(fā)揮的積極示范和引領(lǐng)作用，希望區(qū)內(nèi)、外學(xué)校的老師們能在專家的把脈與指導(dǎo)下，積極交流碰撞，不斷激發(fā)真知灼見，為落實(shí)“雙新”、提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索出更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的道路來。
成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)黨支部書記、校長楊柳代表棠湖小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也向區(qū)內(nèi)、區(qū)外老師們的到來表示熱烈的歡迎。楊柳校長向來賓們介紹了棠湖小學(xué)悠久的歷史文化和豐厚的教育底蘊(yùn)，棠湖小學(xué)作為集團(tuán)共同體的領(lǐng)航學(xué)校，將以此為契機(jī)，以“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源交流、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、注重實(shí)效、合作共贏”為原則，與各校交流互鑒、攜手并進(jìn)，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育走向優(yōu)質(zhì)均衡貢獻(xiàn)力量。
班主任專場
雙流區(qū)棠湖小學(xué)馮毓老師執(zhí)教了主題微班會(huì)《專注聽》。
雙流區(qū)棠湖小學(xué)郭婷老師用“草原奔跑的馬群”拉開了課堂的序幕。
雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)班主任研學(xué)會(huì)的姜蔚、王景老師介紹了“小學(xué)主題微班課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的研究體系。從“是什么”“為什么”“怎么做”“做得怎么樣”四個(gè)方面整體介紹了棠湖小學(xué)教育集團(tuán)班主任研學(xué)會(huì)如何通過主題微班課的設(shè)計(jì)與實(shí)施達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)，課題組還詳細(xì)梳理出主題微班課特色成果——微而有品，微而有位，微而有法，微而有型，微而有序，微而有真。
成都市名班主任段旭工作室領(lǐng)銜人段旭導(dǎo)師用“感謝”“希望”“收獲”三個(gè)關(guān)鍵詞高度總結(jié)本場活動(dòng)。她希望班主任們都能學(xué)會(huì)從身邊選擇素材，使用素材，巧設(shè)環(huán)節(jié)，用好手上的成果《“微微”道來》，共同見證孩子成長、教師成長。
數(shù)學(xué)專場
在成都市雙流區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由雙流區(qū)教育科學(xué)研究院指導(dǎo)，雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)邀請北京市特級(jí)教師、教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心指導(dǎo)教師、中國教師報(bào)首席專家、“全景式數(shù)學(xué)”創(chuàng)始人張宏偉開展了一場主題學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。
在研討活動(dòng)中，張老師還為大家?guī)砹恕度笆綌?shù)學(xué)教學(xué)的18項(xiàng)教改行動(dòng)》主題講座。
閱讀專場
棠湖小學(xué)始終堅(jiān)持把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的“動(dòng)力源”，基于項(xiàng)目式研修的教師發(fā)展策略，棠湖小學(xué)開展了項(xiàng)目式校本研修新實(shí)踐。棠湖小學(xué)教務(wù)處副主任崔秀瓊在現(xiàn)場作了《由學(xué)習(xí)任務(wù)群生發(fā)開去，深耕項(xiàng)目式校本研修》的專題分享。
蘇溶老師以《閱讀·悅想·越成長》為題，以六年級(jí)整本書《童年》為例，從研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀整本書、樹立大概念、設(shè)計(jì)大任務(wù)、創(chuàng)設(shè)大情景、開展活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)詳細(xì)說明了整本書閱讀任務(wù)群設(shè)計(jì)與實(shí)施。
在專題研討活動(dòng)中，成都市優(yōu)秀支教教師、棠湖小學(xué)教師黃艷瓊帶來《童年》整本書閱讀推進(jìn)課——《細(xì)讀情節(jié) 品人物形象》。
羅莉名師工作室團(tuán)隊(duì)作了《在研究中成長》的主題分享，他們從教學(xué)主張、系統(tǒng)架構(gòu)、縱深推進(jìn)、形成特色四個(gè)維度闡述了工作室對整本書閱讀的研究。
聚焦項(xiàng)目研修，棠湖小學(xué)的每一位老師都能成為科研人，棠湖小學(xué)教師張莉、蘇升、徐秀珍、董琦四位老師分享了他們與項(xiàng)目研修小課題的緣起與收獲。
活動(dòng)最后，雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)、成都市雙流區(qū)書記校長楊柳對此次活動(dòng)表達(dá)了肯定和贊揚(yáng)，他認(rèn)為本次學(xué)術(shù)年會(huì)作為老師們專業(yè)成長的舞臺(tái)立意高——立德樹人；內(nèi)容實(shí)——主題專場；輻射廣——覆蓋區(qū)內(nèi)兄弟校、集團(tuán)校、成都市共同體學(xué)校、川內(nèi)10余所友校。這些都是棠湖小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)術(shù)年會(huì)持續(xù)的價(jià)值和意義。
棠湖小學(xué)以學(xué)術(shù)年會(huì)為契機(jī)，聚焦“雙新”，著力課堂，與區(qū)內(nèi)、區(qū)外學(xué)校資源共享，“線上學(xué)習(xí)、線下研討”雙線并進(jìn)，在專家的把脈與指導(dǎo)下，圍繞活動(dòng)主題，積極交流碰撞，不斷激發(fā)真知灼見，相信定能為進(jìn)一步落實(shí)“雙新”、提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索出更科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的道路來。
為期三天的學(xué)術(shù)年會(huì)落下了帷幕，從第一屆到第十五屆，從主題式研討到小專題呈現(xiàn)再到本次的分會(huì)場展示，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)術(shù)年會(huì)每一步都步履堅(jiān)實(shí)，每一步都契合教育教學(xué)改革的脈動(dòng)，每一步都激蕩著一位位教師專業(yè)發(fā)展的求索動(dòng)力。（孫林馨）
雙流區(qū)棠湖小學(xué)教育集團(tuán),第十五屆教育科研學(xué)術(shù)年會(huì)
