為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園特色化種養(yǎng)活動(dòng)，更好地建構(gòu)“以兒童為本位”的教育思想，提升教師對(duì)種養(yǎng)活動(dòng)的創(chuàng)生能力，讓種養(yǎng)與品格教育有效融合，并科學(xué)合理地落實(shí)到幼兒園的日�；顒�(dòng)中。2023年11月23日，成都市第五幼兒園溫馨園開展2023年秋季特色種養(yǎng)活動(dòng)課程中期審議會(huì)，本次會(huì)議由園點(diǎn)負(fù)責(zé)人彭奕主持，參加人員有后勤園長余亞蘭、保教主任黃曉琳和五幼溫馨全體保教人員。
本次活動(dòng)以班級(jí)種養(yǎng)活動(dòng)中發(fā)生的故事和活動(dòng)中出現(xiàn)的問題為主線進(jìn)行講述。同時(shí)，教師們也通過展開種養(yǎng)故事的過程，進(jìn)行了闡述和反思。
在講述中教師們從幼兒視角出發(fā)，追隨幼兒興趣，挖掘教育資源，以偶發(fā)性事件、孩子們熱點(diǎn)話題為種養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施的切入點(diǎn)，生成班本特色故事活動(dòng)。
最后園點(diǎn)負(fù)責(zé)人彭奕將三個(gè)年齡階段的活動(dòng)進(jìn)行梳理總結(jié)，指出每個(gè)年齡段幼兒參與種養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)具有年齡特點(diǎn)與區(qū)分化，像大班幼兒獨(dú)立解決問題能力增強(qiáng)，中班則是任務(wù)導(dǎo)向注重引導(dǎo)預(yù)設(shè)，而小班主要是讓孩子感受活動(dòng)的吸引力，激發(fā)對(duì)種養(yǎng)殖的興趣。同時(shí)老師們也要厘清幼兒園的種植與農(nóng)民的種植是有區(qū)別的，幼兒園種植是通過種植飼養(yǎng)開展教育，老師們要學(xué)會(huì)傾聽孩子的原聲音，追隨孩子的想法，帶領(lǐng)孩子感受種養(yǎng)活動(dòng)中的兒童哲學(xué)。
種養(yǎng)活動(dòng)是幼兒園開展勞動(dòng)教育、生命教育的形式之一，無論是對(duì)幼兒品格的養(yǎng)成還是生命教育都是重要的形式之一，五幼溫馨園也會(huì)持續(xù)發(fā)展園所特色種養(yǎng)活動(dòng)，通過種養(yǎng)了解植物，感受生命，滿足兒童多品質(zhì)生發(fā)。（孫林馨 通訊員 黃芳）
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