時(shí)光匆匆而逝，學(xué)期悠悠將盡，回望來(lái)時(shí)路，堅(jiān)守身影顯。有這么可愛(ài)的一群人，他們是園所工作和班級(jí)工作之間的紐帶，也是班級(jí)點(diǎn)滴與家園點(diǎn)滴之間的情感連接，從晨光熹微到夜墨如潑，用陪伴告白長(zhǎng)情，用實(shí)干續(xù)寫(xiě)篇章，他們就是班主任！班級(jí)管理是幼兒園管理的重要部分，為了立足班級(jí)工作的亮點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)化管理，2024年1月17日，成都市第十九幼兒園開(kāi)展班主任專項(xiàng)培訓(xùn)。
從我的班說(shuō)開(kāi)來(lái)
經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任大多從全局出發(fā)，立足班級(jí)工作教育教學(xué)、安全工作、課程開(kāi)展、家園溝通等內(nèi)容，全方面、多角度進(jìn)行講述。善用資源，巧借外力，既包含對(duì)本學(xué)期工作的感悟，又凝聚著班級(jí)管理精華和小技巧。
付琪琦《回望致遠(yuǎn)，溫暖前行》
徐夢(mèng)涵《智做班主任，善當(dāng)引路人》
李傲雪《時(shí)光有痕，向暖而行》
朱琴《慧做班主任，同心共成長(zhǎng)》
馮斌《慧管理》
全盈盈《篤思 踐行》
年輕的班主任則聚焦專題，選點(diǎn)要小，逐個(gè)突破，體現(xiàn)自身對(duì)班級(jí)管理事務(wù)上經(jīng)驗(yàn)的提升，鮮活的案例，形象的方式，讓交流有血有肉，有棱有角。
程丹《你我一起，共同成長(zhǎng)》
段金秀《班級(jí)常規(guī)進(jìn)階之旅》
馮琪申《我的慢漫“升級(jí)”路》
總結(jié)踐行促提升
經(jīng)驗(yàn)交流間，收獲成長(zhǎng)時(shí)。劉主任拋出“我是一名班主任”“我是一個(gè)當(dāng)了幾年的班主任”“我是哪個(gè)班的班主任”“我的班級(jí)成員有哪些”等問(wèn)題，從“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升能力”“班級(jí)特色展示與梳理”“班級(jí)成員結(jié)構(gòu)分析”等方面，對(duì)此次交流提出切實(shí)的建議。
張園長(zhǎng)從“班級(jí)制度建設(shè)，幼兒常規(guī)建立”的班級(jí)管理，“計(jì)劃在前，實(shí)施緊跟，行動(dòng)落實(shí)”的前瞻性，以及“成果梳理要更聚焦、注重線索性”的教師“慧學(xué)”能力等方面進(jìn)行總結(jié)，希望班主任們?cè)谶^(guò)程中成長(zhǎng)，在特色中發(fā)展。
“三慧”班主任們用自己的經(jīng)驗(yàn)和思考為本學(xué)期做了一個(gè)階段性總結(jié)，同時(shí)在園所搭建的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)中，拓寬自己的工作思路和教育視野。內(nèi)驅(qū)化外力，“慧學(xué)”踐“慧做”，扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)工作，提升班級(jí)管理的整體水平，助推高品質(zhì)教育進(jìn)程！（江蕾 通訊員 廖紫迪 唐艷）
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