核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。為探索核心素養(yǎng)時(shí)代課堂教學(xué)有效實(shí)施策略，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，2024年1月25日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校特邀請(qǐng)了李雪梅校長(zhǎng)開展以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)”為主題的教師培訓(xùn)活動(dòng)，周麗校長(zhǎng)攜同全體教師參加了本講次講座。
首先，李雪梅校長(zhǎng)以“核心素養(yǎng)應(yīng)該研究哪些問題”為開場(chǎng)白，引發(fā)了大家的思考。接著通過游戲的方式讓大家明白了打破思維定勢(shì)的重要性。
接著，李雪梅校長(zhǎng)更是講述了深度學(xué)習(xí)是什么，從“基于現(xiàn)實(shí)的需要、基于教育的本質(zhì)、基于理念的統(tǒng)整”三個(gè)方面陳述了為什么要深度學(xué)習(xí)。她強(qiáng)調(diào)“千萬不要做正確答案的表情包”，提出了化錯(cuò)教育的可貴性�，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維，要用“三六”問題培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性思維，即：用“六何”問題多項(xiàng)思考、用“六維”問題遞進(jìn)思考、用“六項(xiàng)”問題復(fù)雜思考。
李校長(zhǎng)從細(xì)微處入手，展示了優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)化的板書，引發(fā)了在座老師的連連叫好和諸多思考。
“祝各位保持終身學(xué)習(xí)，做更好的自己，”在李雪梅校長(zhǎng)真誠的祝福下，本次講座落下了帷幕。李校長(zhǎng)的指導(dǎo)讓全體參會(huì)人員學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)，任重道遠(yuǎn)。每個(gè)教師應(yīng)革新教學(xué)觀念，激發(fā)教學(xué)熱情，優(yōu)化教學(xué)策略，打造生動(dòng)而幸福的課堂。為此，光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)將展望未來，探尋深化課堂教學(xué)改革的新向路。（張紅）
光華實(shí)小,核心素養(yǎng)
