為進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，提升班主任班級(jí)管理能力，2024年1月25日，成都市熊貓路小學(xué)召開(kāi)了“慢慢又漫漫，漫漫亦燦燦”班主任工作總結(jié)會(huì)。
班主任是班級(jí)的領(lǐng)航人、學(xué)生的引路人，陪伴著孩子從青澀到成熟，將他們送往更美好的未來(lái)。通往夢(mèng)想的路慢慢又漫漫，每一位班主任都點(diǎn)亮過(guò)無(wú)數(shù)盞小燈，既照亮了孩子，也溫暖了自己。為了提升育人實(shí)效，呵護(hù)學(xué)生心理健康，在日常教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生自我生命賦能，學(xué)校邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師佳穎老師到校，為全體班主任開(kāi)展《兒童行為觀(guān)察與識(shí)別》專(zhuān)題心理講座。
佳穎老師具有豐富的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，她為大家介紹了兒童心理異常與成人的差別、常見(jiàn)兒童青少年心理異常的種類(lèi)及表現(xiàn)，以及異常行為的具體處理方法。
在一個(gè)個(gè)實(shí)例和細(xì)致的講解中，老師們迅速將講座中的內(nèi)容與平時(shí)遇到的情況鏈接了起來(lái)，明白了如何辨別高危行為、特殊行為、突發(fā)行為和這些行為背后的原因。因?yàn)槎�，所以慈悲，因�(yàn)槔斫�，所以有了更多的溫柔和包容。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，大家將進(jìn)一步遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，提高心理疏導(dǎo)效能，拓展心育實(shí)施路徑，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，良好的家校關(guān)系有助于教師、家長(zhǎng)和孩子相互作用、共同成長(zhǎng)。成都市優(yōu)秀班主任付裕老師以“溫文有理，化危機(jī)為契機(jī)”為主題，進(jìn)行了家校溝通專(zhuān)題講座。
作為一名深受學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛(ài)的班主任，付老師將自己多年的家校經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)。一個(gè)個(gè)用心用情的故事，讓現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起掌聲與贊同聲。家庭和學(xué)校是一個(gè)命運(yùn)共同體，也有著共同的追求——讓孩子遇見(jiàn)更好的自己。在付老師的講述與帶動(dòng)下，班主任們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到了家校共育的重要性，學(xué)習(xí)到了不少家校溝通的技巧和方法。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，老師們對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)都有了更深的理解。針對(duì)校園易發(fā)的事故，學(xué)生發(fā)展中心設(shè)定了三個(gè)場(chǎng)景，班主任分為六組進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，展現(xiàn)自己處理班級(jí)危機(jī)事件的智慧。
在進(jìn)行場(chǎng)景模擬的過(guò)程中，老師不僅對(duì)危機(jī)事件進(jìn)行了深入的思考，明確了自己在面對(duì)學(xué)生情緒失控、走丟等危機(jī)事件該如何應(yīng)對(duì)以外，也在扮演學(xué)生、家長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)會(huì)了換位思考，共情對(duì)方。
庸常之中，微茫不朽。教育是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用情操陶冶情操，用人格塑造人格，拓寬學(xué)生生命的廣度，增加他們生命的厚度，提升他們生命的高度。每一位老師都將本著不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的精神，和孩子們一起跨越一座又一座的山丘，擁抱新一天的朝陽(yáng)。
慢慢又漫漫，漫漫亦燦燦。我們相信，細(xì)流終究會(huì)匯聚成大海，夢(mèng)想也一定會(huì)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！（魏雅莉 通訊員 江峽 張星萍 楊力）
成都市熊貓路小學(xué),班主任工作總結(jié)會(huì)
