為了提升語文教師專業(yè)能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)語文教學(xué)改革，1月20日至21日，成都市浣花小學(xué)校群文課題組受邀于廣東省佛山市順德區(qū)大良街道教育研究院，組成專家團(tuán)隊(duì)去到華僑小學(xué)進(jìn)行為期兩天的順德區(qū)中小學(xué)群文閱讀種子教師研訓(xùn)活動(dòng)。
參加本次研訓(xùn)活動(dòng)的專家團(tuán)隊(duì)有中學(xué)高級(jí)教師、成都市青羊區(qū)小學(xué)語文教研員、人教社統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家劉文虎，成都市浣花小學(xué)副教導(dǎo)、成都市青羊區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人樊曉莉，成都市教壇新秀、青羊區(qū)優(yōu)秀班主任廖洪英。
專題講座 以理論為基礎(chǔ)
劉文虎老師開展專題講座《新課標(biāo)背景下的群文閱讀價(jià)值定位與教學(xué)實(shí)踐》。從“為何要把群文閱讀納入語文課程”這一問題為基點(diǎn)，撬動(dòng)基于教材的“大閱讀”課程構(gòu)建的理論，深入剖析語文核心素養(yǎng)的四個(gè)內(nèi)涵與群文閱讀的四種關(guān)鍵能力之間的具體實(shí)踐的方法論。
課例觀摩 以教學(xué)為切口
觀看第十屆成都市群文閱讀大賽一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄——廖洪英老師執(zhí)教的四年級(jí)群文閱讀課《英雄是怎么煉成的》，比較與整合、評(píng)價(jià)與反思、集體建構(gòu)、達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生的思維可視化。
專題講座 以問題鏈為抓手
樊曉莉老師帶來的第二場(chǎng)專題講座——《任務(wù)設(shè)計(jì)下的群文閱讀教學(xué)備課路徑、方式》，以四川省重點(diǎn)科研課題《指向以文化人的小學(xué)語文結(jié)構(gòu)化教學(xué)區(qū)域?qū)嵺`》、成都市科研課題《指向結(jié)構(gòu)化思維的群文閱讀問題鏈設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》、青羊區(qū)課題《指向?qū)W生高階思維的小學(xué)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》為依托，為一線教師提供可轉(zhuǎn)化的操作方法。
專題講座 以課程為資源
廖洪英老師圍繞各小組導(dǎo)師已有案例為在座教師對(duì)群文閱讀課程資源進(jìn)行了解讀，并以案例《奇妙的中心句》和《讀父母愛，品百般味》分享具體的群文閱讀問題鏈設(shè)計(jì)。
在專題講座和課例觀摩后，專家團(tuán)隊(duì)深入研訓(xùn)小組，進(jìn)行手把手的實(shí)戰(zhàn)演練指導(dǎo)。
浣花小學(xué)群文課題組深度參與本次群文閱讀研訓(xùn)活動(dòng)，在內(nèi)容上由淺入深，在形式上從理論到實(shí)踐，讓順德區(qū)的老師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)，走向有思考的教學(xué)，也使浣花小學(xué)群文閱讀教學(xué)成果的推廣繼續(xù)向縱深發(fā)展。（李林 通訊員 廖洪英 樊曉莉）
成都市浣花小學(xué),種子教師研訓(xùn)
