教師隊伍建設是一個學校高質(zhì)量發(fā)展的關鍵。自建校之初，學校對教師隊伍發(fā)展進行了頂層規(guī)劃，形成了“139N8”的教師發(fā)展課程體系，建立“首席+工作坊”的青年教師共同體，全面賦能教師的成長，提供時代、通用、專業(yè)、創(chuàng)新素養(yǎng)在內(nèi)的線上+線下融合的培訓課程，對不同能力階段教師進行個性化培養(yǎng)，實施“外促與內(nèi)生”研修方式，形成“成全式生態(tài)教育”的景明教師文化。本學期，崇州市明湖小學以“聚焦堅守·創(chuàng)新·務實”為主題，繼續(xù)深化教師發(fā)展課程體系。
語文組：
教學與教研是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，語文組在彭校的帶領下始終關注新課程改革背景下的育人變化趨勢，抓教學創(chuàng)新，探教學方法。本次教研圍繞“立足素養(yǎng)的韻在課堂校本研修”這一主題展開，教師們根據(jù)教學目標與作業(yè)質(zhì)量評價標準提取出學習目標，研讀教材教參，梳理教學流程，探究教學重難點的落實方法以及課后練習的講評重點和步驟，從而促進教學設計更加清晰有序，科學規(guī)范，將教學過程化難為易，以簡駕繁突破難點，充分凸顯語文核心素養(yǎng)的培育。
數(shù)學組：
數(shù)學教研組在王校長的帶領下緊緊圍繞學校本學期主題“堅守、創(chuàng)新、改變”展開第一次共研活動。數(shù)學組始終堅持“以生為本”的教學理念，認真履行教師職責，扎實開展素質(zhì)教育，積極探索新課標的課堂教學模式，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量，促進每位教師專業(yè)化發(fā)展。從鉆研到共研，從高質(zhì)到高效，教師們在相互學習中借鑒經(jīng)驗、理念、教學方法，從而在教學實踐中不斷完善自身教學，扎實有效地提高了教師課堂教學能力，完成以教研促進教師成長的目標。
綜合學科組：
綜合學科組開展了《基于常態(tài)課下新課標、教材的深度解讀》教研活動，教材解讀是對教材內(nèi)容進行細致分析和深入理解的過程，旨在挖掘教材的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)教材中蘊含的知識、思想和價值。它不僅是教學設計的前提，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑。老師們分學科組討論，深入探討了教材的特點與要求，并針對性地制定了有效的教學策略�；顒幼詈�，王軍校長總結(jié)道：要將新課標新理念不斷深化于平時的課堂中，鍥而不舍地打造新課標下的精準課堂，魅力課堂，高效課堂。
行人莫道春來早，又是乘風遠濟時。本周研修活動為新學期教師們的教學工作指明了方向，營造了濃厚的教研氛圍。經(jīng)由叩問與解惑，相信老師們能遇見春和景明的當下，通往蓬勃生長的未來。（黃小林）
