為了深入貫徹實(shí)施《指南》精神，進(jìn)一步拓寬教師在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意思維，提升教師在美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐能力，2024年3月22日，成都市成華區(qū)錦繡青城幼兒園承辦了由成華區(qū)教育科學(xué)研究院組織的成華區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域聯(lián)組（美術(shù)組）集體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
環(huán)境觀摩 成長(zhǎng)互鑒
在集團(tuán)園長(zhǎng)唐園長(zhǎng)的陪同下，成華區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域聯(lián)組專家及成員參觀并觀摩了幼兒園的園所環(huán)境以及幼兒的晨間活動(dòng)。溫馨且富有童趣的環(huán)境、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的文化氛圍、孩子們自由自主地鍛煉給大家留下了深刻的印象，讓老師們不時(shí)駐足拍照記錄。
互學(xué)共研 促進(jìn)成長(zhǎng)
環(huán)境觀摩活動(dòng)結(jié)束后，大家齊聚一堂。楊依雯老師代表美術(shù)組各位專家和成員，以“只此‘青綠’：幼兒園花草類自然材料的藝術(shù)之旅”為主題，向大家分享了成華區(qū)學(xué)前教育美術(shù)教研組近三年的研學(xué)成果。
楊老師以基于實(shí)踐場(chǎng)域中的真問(wèn)題為切入點(diǎn)向各位老師介紹了研究之旅開(kāi)啟的原因，詳細(xì)講解了如何利用小步子原則，通過(guò)“尋、學(xué)、研、用”四階段逐步破解研途路上的問(wèn)題。此外，楊老師從“有哪些”“怎么投放”以及“如何指導(dǎo)”三個(gè)方面分享了花草類自然材料的研究成果，為美術(shù)課程的實(shí)施提供了更多的思路。最后，楊老師提出讓教研“回歸生活世界”，未來(lái)美術(shù)組會(huì)不斷踐行“以研為引”，將花草類自然材料的研討成果遷移運(yùn)用，引入到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，并引領(lǐng)成員園的其他老師。
聚焦現(xiàn)場(chǎng) 交流反思
李樂(lè)慧老師帶來(lái)大班美術(shù)活動(dòng)《松果變形記1》
隨后，李老師進(jìn)行了說(shuō)課，參會(huì)專家與老師對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)從“教育目標(biāo)的制定與方法——教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與設(shè)計(jì)——教學(xué)方法與策略”展開(kāi)了討論交流。成都大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育系主任楊斐然老師就本次活動(dòng)提出了自己的看法：老師對(duì)幼兒情況分析到位，關(guān)注到了孩子興趣與課程活動(dòng)的關(guān)系，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從多方面為幼兒提供了美的體驗(yàn)。教師在欣賞的過(guò)程中，要關(guān)注幼兒多種形式的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒與作品對(duì)話，準(zhǔn)確表達(dá)自己的創(chuàng)造性想法。
專業(yè)引領(lǐng) 向美而行
成都大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育系教師劉靜若老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行《關(guān)于自然美育的一些思考》講座。講座中提到大自然的美是與生俱來(lái)的，自然美育課程的實(shí)施需要打破空間的禁錮，鼓勵(lì)教師和幼兒到大自然中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然，促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展，具備一定的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。劉老師分享了如何契合《指南》的精神和要求，發(fā)揮幼兒感受、喜愛(ài)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、表達(dá)美的能力。通過(guò)“樹(shù)葉”的案例分享，讓老師們學(xué)有所得：在心里種下一顆“自然美”的種子，用感受、感知、探索、創(chuàng)造來(lái)灌溉，最終培養(yǎng)幼兒成為懂“愛(ài)”的人。
感恩相遇 合影留念
活動(dòng)最后，唐園長(zhǎng)總結(jié)指出：本次活動(dòng)，既是教師的個(gè)人沉淀、教學(xué)技能、教學(xué)特色的展示，也為其他教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中成長(zhǎng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。希望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，以更好地提升幼兒園的教育質(zhì)量，期待下次更美的展示與相遇。
觀摩交流，是智慧的集體碰撞，對(duì)話幼兒，是一場(chǎng)心靈的共舞，教研之美，在于鉆研在于提升，是基于兒童視角的思考與探索，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)定基石，相信老師們會(huì)帶著新的思考繼續(xù)出發(fā)，潛心美育，“藝”路成長(zhǎng)。（李林 通訊員 尹鑫）
錦繡青城幼兒園,成華區(qū)學(xué)前教育美術(shù)組,互學(xué)共研
