為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校勞動教師更快地成長和發(fā)展，提升勞動教師水平，以青白江區(qū)開展勞動教師技能大賽為契機(jī)，成都市青白江區(qū)彌牟小學(xué)校開展2024年勞動教師技能大賽。本次大賽內(nèi)容分為勞動教育課、勞動教育協(xié)同育人策略現(xiàn)場展示和勞動教育典型問題現(xiàn)場問答三個環(huán)節(jié)。
勞動教育課
張晏老師執(zhí)教《有趣的不倒翁》
紀(jì)甘露老師執(zhí)教《制作書簽》
黃愛雪老師執(zhí)教《剪窗花》
三位老師的課，教學(xué)目標(biāo)明確，育人價值凸顯，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過程完整流暢，技能習(xí)得顯著。
勞動教育協(xié)同育人策略現(xiàn)場展示
在勞動教育協(xié)同育人策略展示環(huán)節(jié)，三位老師依次進(jìn)行了分享。她們在長期的勞動教育教學(xué)過程中，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷革新，形成了風(fēng)格獨(dú)特的班級勞動育人模式，使學(xué)生們在勞動文化和勞動知識的浸潤中形成勞動意識，在主題活動和社團(tuán)活動中學(xué)習(xí)勞動技能，在志愿服務(wù)和家庭服務(wù)中傳承勞動精神。
勞動教育典型問題現(xiàn)場問答
“在二年級3班的一次勞動課堂上，老師教同學(xué)們制作書簽，在學(xué)生自主制作的過程中，小明幾次嘗試制作都失敗，因此嚎啕大哭，擾亂了教學(xué)秩序。如果你是該堂課的老師，請問你會怎么處理？”針對以上問題，三位老師根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合勞動育人的原則，采用安撫情緒、陪伴解決、加強(qiáng)練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動技能，培養(yǎng)挫而不折的精神。
通過精彩的角逐，最終產(chǎn)生一等獎1人，二等獎2人。
此次賽課活動，是對學(xué)校勞動教師培養(yǎng)成果的一次檢閱，也是對學(xué)校青年教師奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取精神風(fēng)貌的一次大展示。通過同臺競技活動，促進(jìn)了勞動教師教育反思能力和勞動教育實(shí)操技能的提升，為學(xué)校勞動教育的發(fā)展書寫了濃墨重彩的一筆。（孫林馨 通訊員 徐蓮）
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