成都市二仙橋學校申請了“片區(qū)工作坊引領下的融合教育課程設計與實施行動研究”課題，并經(jīng)成都市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室評審，批準為成都市教育科學規(guī)劃一般課題。
4月25日，在成都市二仙橋學校三樓會議室召開了隆重的課題開題論證會。出席本次開題論證會的專家有成都市特殊教育資源中心主任、成都市特殊教育學校校長楊劍梅女士，四川師范大學教育科學學院副教授、博士、碩士研究生導師彭燕女士，成都市教育科學研究院特殊教育教研員、成都市教育學會特殊教育專委會副主任常利梅女士，成華區(qū)教育科學學院副院長、成華區(qū)教育科學學院科學教研員唐皓女士，成華區(qū)特殊教育學校書記、成都市教育學會特教專委會副主任兼秘書長劉小龍先生。參加此次開題論證會的來賓有我工作坊成員學校負責融合教育的領導和骨干教師，二仙橋學校校級干部、教科室主任、德育主任、年級組長、隨班就讀班主任和融合教育骨干教師等參加了會議。
本次開題論證會由成都市二仙橋學校教科室主任宋學剛主持，李良明書記致歡迎辭，常利梅女士宣讀立項通知書。郭中全副校長代表課題組陳述了開題報告，言簡意賅。課題組主研人員陳竹瑩老師代表課題組分享了工作坊已有的融合教育課程研究嘗試案例。
開題論證會上，專家組肯定了本課題研究對融合教育發(fā)展具有重大意義，并提供了相應的可行性優(yōu)化建議。劉書記建議調整問題提出的內容，本課題是對黨的二十大“特殊教育普惠發(fā)展”的積極回應，研究目標兼顧共性與個性差異的發(fā)展。常老師對融合教育的堵點提出了疑惑，建議再次明確研究內容，體現(xiàn)工作坊引領的獨特優(yōu)勢。楊主任對如何突出“工作坊引領”突出了幾點建議，如做好片區(qū)融合教育推進的頂層設計，形成核心研究團隊等，構建融合教育新樣態(tài)。彭教授提出了可以用于本課題的研究理論，如生態(tài)系統(tǒng)論、建構主義理論、生涯論等。唐院長贊賞課題研究的價值很高，研究目標可以系統(tǒng)描述，分為認識性目標、實踐性目標和成效目標，與研究成果相互匹配。
二仙橋學校李良明書記代表課題組回應專家組評議，表示將結合專家的建議再次修改和完善研究報告，切實履行研究責任，期待產(chǎn)生一批研究成果，促進片區(qū)工作坊成員學校的融合教育再上新臺階。最后，李書記代表課題承擔單位表態(tài)，二仙橋學校將全力支持課題組的研究工作并提供必要的條件和保障。（陳海燕）
