成都市第五幼兒園對(duì)幼兒的研究，自建園起便開始了。從充滿歲月痕跡的一本本兒童發(fā)展檔案，到如今一個(gè)個(gè)基于幼兒發(fā)展的課題，成都五幼始終將幼兒發(fā)展當(dāng)做工作的目標(biāo)。
在最新啟動(dòng)的成都市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題中，成都五幼將“兒童幻想”作為研究的切入點(diǎn)，旨在尋找和開發(fā)能夠積極促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的策略和具體實(shí)施方法。通過這一研究，成都五幼希望能夠?yàn)楹⒆觽兊南胂罅蛣?chuàng)造力提供更有力的支持，同時(shí)為教育實(shí)踐帶來新的啟示和進(jìn)步。
本次開題會(huì)成都五幼邀請(qǐng)到了成都市教科院黨委委員、副院長(zhǎng)、教育部國(guó)培專家、成都市政府督學(xué)譚文麗，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師張子照，青羊區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)徐琨，青羊區(qū)教科院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)王傲紅，青羊區(qū)科研基地校第十片區(qū)科研干事以及五幼教育集團(tuán)課題組全體成員。
徐副局長(zhǎng)首先代表青羊區(qū)教育局向到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)專家表達(dá)由衷感謝。他表示，今年成都五幼新一輪課題的展開，既是對(duì)過去二十年研究的持續(xù)和升華，又是在教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，關(guān)注兒童精神世界，關(guān)注教育過程質(zhì)量的重要舉措。在此對(duì)課題組也提出要求：耕耘實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，做出研究成效，發(fā)揮名園的示范引領(lǐng)作用，形成可推廣的理論體系和實(shí)踐路徑，帶動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升。
成都市教科院黨委委員、副院長(zhǎng)、教育部國(guó)培專家、成都市政府督學(xué)譚文麗向大家宣讀了課題立項(xiàng)通知書。
課題組主研人員依次圍繞問題提出、核心概念界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施路徑、預(yù)期成效等方面作詳細(xì)陳述。
成都五幼總園的楊茹月老師先后分享了成都五幼主題式、話題式、互動(dòng)式的環(huán)境策略，以及幼兒在幻想活動(dòng)中的活力創(chuàng)造，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師深入感受幻想的魅力。同時(shí)，也呈現(xiàn)出成都五幼教師在幻想中的深度探究，真正做到了關(guān)注多元的兒童表達(dá)以及他們豐富的精神世界。
最后，專家組對(duì)課題所做的準(zhǔn)備和課題研究?jī)r(jià)值給予了充分的肯定，并指出在當(dāng)下時(shí)代研究?jī)和孟刖哂袑?shí)際的價(jià)值與意義，同時(shí)也就課題研究問題、思路、方法等方面，提出了寶貴且中肯的指導(dǎo)建議。
譚老師肯定了本次研究的價(jià)值與意義，她指出尤其是在人工智能時(shí)代的背景下，研究幻想是培養(yǎng)兒童想象、思維、創(chuàng)造、共情、思辨等高階思維能力，既是現(xiàn)在也是走向未來的能力，其指向的是未來素養(yǎng)的培養(yǎng)。
張子照老師肯定了課題有深度，反應(yīng)了成都五幼扎實(shí)的功底，課題研究具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義。
王傲紅老師指出該課題具有很強(qiáng)的研究意義，實(shí)踐梳理的問題研究度高，是為幼兒創(chuàng)造思維品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展和人才培養(yǎng)，同時(shí)也是教師深度參與兒童幻想的研究過程，也是兒童本位凸顯的直接體現(xiàn)。建議課題組下一步能夠打破常規(guī)，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整，提煉歸納兒童幻想，用適合的方式進(jìn)行表達(dá)以此推動(dòng)課題研究，也期待課題組做出具有實(shí)踐意義、可推廣的研究成果。
專家們的深入指導(dǎo)為課題后續(xù)的研究推進(jìn)指明了方向，也讓成都五幼更加明確下一階段研究的重點(diǎn)，讓課題研究組對(duì)接下來的研究更有信心。在今后的課題研究過程中，課題組也會(huì)潛精研思，不斷拓寬研究思路，豐富研究?jī)?nèi)容，優(yōu)化研究成果，全力推動(dòng)課題研究工作的開展。（孫林馨）
成都五幼,市級(jí)課題,兒童幻想及其支持策略的研究,開題論證會(huì)
