為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神，提高我園教師的教學水平，加強教師隊伍建設(shè)，扎實推進教學質(zhì)量，搭建教師之間交流與學習的平臺，提高常態(tài)化教學活動質(zhì)量。2024年5月成都市溫江區(qū)實驗幼兒園大班組開展了教師公開課觀摩活動�；顒舆^程中，老師們用精美的課件、豐富的教具和有趣的教學方法激發(fā)幼兒學習興趣。通過情景游戲、操作材料、互動小游戲、分享交流等豐富多彩的活動形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學習興趣和探索欲望，讓每一位幼兒都開啟了沉浸式學習。
寶寶兔班《我的一天》
劉老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀了繪本《蚯蚓的日記》，通過了解故事中的情節(jié)，幫助幼兒了解了日記的基本結(jié)構(gòu)，嘗試按照結(jié)構(gòu)要素時間、地墊、人物、時間過程來梳理自己的一天。最后，幼兒在互相分享的環(huán)節(jié)中感知到了多種記錄方式的魅力，相互學習借鑒，提升了創(chuàng)意書寫的能力。
精海豚班《米米畫畫》
周老師基于大班語言核心經(jīng)驗制定目標，通過幼兒易于理解的PPT圖片觀察為擴散點，提供講述支架、回憶式提問、開放式提問等策略，鼓勵幼兒集體講述、個別講述，在角色扮演、小組討論等多種形式下引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事發(fā)展，過程中關(guān)注幼兒說話完整性和連貫性。最后通過“你喜歡米米嗎？”的提問，讓幼兒遷移自身，為做好一名小學生做準備。
樂樂鼠班《書包里的悄悄話》
汪老師結(jié)合幼小銜接，在班級中開展了《書包里的悄悄話》集體活動�；顒又校蠋熯\用T圖片與音頻的結(jié)合，激發(fā)幼兒整理書包的樂趣，引導(dǎo)孩子回顧自己書包里的物品，了解上小學需要攜帶的物品，再通過游戲操作的形式，學習不同的分類方法，嘗試自己整理書包。
奇奇貓班《稱橡皮泥》
王老師利用天枰、橡皮泥，引導(dǎo)幼兒用多種方法來比較橡皮泥的輕重，并按物體的輕重排序，同時，通過改變同等重量橡皮泥的形狀來引導(dǎo)幼兒理解重量的守恒現(xiàn)象�；顒又�，當王老師發(fā)現(xiàn)幼兒對三塊橡皮泥輕重的排序表現(xiàn)出得心應(yīng)手時，及時增加橡皮泥數(shù)量，提升難度。
