想象力作為創(chuàng)新和創(chuàng)造力的核心，對(duì)小學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義�；诖�，結(jié)合小學(xué)階段對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)要求，對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情進(jìn)行分析，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)三年級(jí)組四位語(yǔ)文老師（張倩、葉玉玲、張玲、陳鑫琳）確定了《提升小學(xué)生想象力的語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》。本次小專題旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展調(diào)查、研究、實(shí)施、研討、總結(jié)。以設(shè)計(jì)未來(lái)教室為出發(fā)點(diǎn)提升學(xué)生的想象力，明確小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)學(xué)生想象力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)困境，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于學(xué)生想象力培養(yǎng)的單元實(shí)施途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
課題組老師帶領(lǐng)三年級(jí)學(xué)生，開啟了一場(chǎng)“未來(lái)教室我設(shè)計(jì)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)為期四周，通過舉行“未來(lái)教室我設(shè)計(jì)”的入項(xiàng)儀式，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。接下來(lái)，學(xué)生們自行組隊(duì)，查找相關(guān)資料，完成小組分工、活動(dòng)方案、規(guī)劃圖和制作未來(lái)教室的模型。最后，召開評(píng)審會(huì)選舉未來(lái)教室最佳設(shè)計(jì)師。
入項(xiàng)活動(dòng)：“未來(lái)教室我設(shè)計(jì)”
本次項(xiàng)目源于語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)五單元。本單元以想象為主題，我們?nèi)诤峡茖W(xué)、美術(shù)等學(xué)科，結(jié)合孩子們生活學(xué)習(xí)的教室，請(qǐng)他們發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)未來(lái)教室，提升他們的想象力。
驅(qū)動(dòng)性問題：大膽發(fā)揮想象，如何設(shè)計(jì)自己喜歡的未來(lái)教室？
小組合作：奇思妙想，共筑未來(lái)教室
學(xué)生們自行組隊(duì)，完成小組分工表，遵守一同制定的約定并簽下各自的名字。組長(zhǎng)將組員匯聚在一起，共同討論活動(dòng)方案。在討論過程中形成初步的未來(lái)教室規(guī)劃圖，再根據(jù)規(guī)劃圖完成模型制作。
學(xué)生們?cè)诖诉^程中聯(lián)系生活，結(jié)合自身需求，發(fā)揮想象創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)教室，充分展現(xiàn)了他們團(tuán)隊(duì)合作的能力和豐富的想象力。
未來(lái)教室最佳設(shè)計(jì)師評(píng)審會(huì)
競(jìng)選演講
本次項(xiàng)目式活動(dòng)，學(xué)生們以小組為單位互幫互助、發(fā)揮想象，充分探索了未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境的可能性，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。未來(lái)，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)會(huì)繼續(xù)以學(xué)生為本，結(jié)合單元學(xué)習(xí)要素，融合學(xué)科，繼續(xù)探索各類活動(dòng)，更有效地完成單元教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。（陳海燕 通訊員 陳鑫琳）
