為不斷加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的深度融合，同時(shí)推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園工作，切實(shí)發(fā)揮龍頭園輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“互助、互學(xué)、互鑒、互研”的集團(tuán)化共建樣態(tài)，光祈幼兒園教育集團(tuán)攜手溫江區(qū)慶豐街小學(xué)圍繞“大班學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支持策略”，開(kāi)展以“聯(lián)動(dòng)教研聚合力 齊思共學(xué)綻芬芳”為主題的集團(tuán)幼小聯(lián)合教研活動(dòng)。集團(tuán)內(nèi)19所幼兒園教師代表參與此次活動(dòng)。
課例觀摩共分享
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《相反國(guó)》
唐傳貞老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“相反”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入主題。其次，通過(guò)幼兒的各種感官看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；最后通過(guò)富有趣味的兒歌和找朋友游戲相結(jié)合，幫助幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固接觸過(guò)的反義詞，在輕松、愉快的游戲氛圍中理解和運(yùn)用反義詞。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《向“0”敬個(gè)禮》
楊力老師帶來(lái)數(shù)學(xué)活動(dòng)《向“0”敬個(gè)禮》，巧妙利用數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用擬人化的教學(xué)方法，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)猜測(cè)、邏輯推理、互動(dòng)討論等方法進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)生動(dòng)有趣，師幼互動(dòng)積極有效，不僅讓幼兒感受到了閱讀的樂(lè)趣，更體驗(yàn)到了每個(gè)數(shù)字都有不同的價(jià)值。
交流共研助成長(zhǎng)
每個(gè)活動(dòng)皆成長(zhǎng)之跡，每次思考皆提升之階�；顒�(dòng)結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師就活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行自評(píng)與反思。小學(xué)組老師和幼兒園老師分為兩組，以觀摩活動(dòng)為基石，結(jié)合“大班學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支持策略”為主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，在交流中碰撞智慧，在傾聽(tīng)中產(chǎn)生共鳴，一起梳理出了本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和有待改善的地方，同時(shí)針對(duì)每節(jié)教學(xué)活動(dòng)分享了自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)為幼兒園和小學(xué)雙向銜接架起了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，形成了教育合力。光祈幼兒園教育集團(tuán)將繼續(xù)發(fā)揮龍頭園和指導(dǎo)園的優(yōu)勢(shì)，以聯(lián)合教研、互動(dòng)研討等方式凝聚各園所智慧，在攜手中并進(jìn)，在互學(xué)中發(fā)展。（張紅）
光祈幼兒園,幼小聯(lián)合教研活動(dòng)
