伴著端午的余熱，乘著調研之風，成都市第十九幼兒園迎來了牛津大學博士生羅灝然一行三人，開展“幼兒園教育質量評估與提升項目”現(xiàn)場調研活動。
項目介紹
牛津大學幼兒園教學質量評估與提升項目是指在項目組研究員羅灝然（牛津大學博士生）、Iram Siraj教授和Jenni Ingram教授的指導下，引進最新版（2024版）的幼兒園學習環(huán)境評估工具：ECQRS-EC與SSTEW。深入探究成都市教師在教學實踐上的優(yōu)勢和待提升點，其中包括師幼互動的實踐、數(shù)學學科知識的把握及教學質量的現(xiàn)狀，了解其所在的發(fā)展階段。
“趣”探環(huán)境
“幼兒園教學質量評估與提升”項目組的三位成員老師在業(yè)務園長張云的陪同下，走進十九幼，親身感受十九幼巧妙地將幼兒看得見、感興趣、易操作的科學教育內容蘊含在環(huán)境中，積極為幼兒營造開放互動的科學游戲環(huán)境。老師們被十九幼環(huán)境創(chuàng)設上的慧思、巧思所打動。
深入課堂
項目組的成員老師們分別走進中班和大班的課堂，觀摩數(shù)學領域集體教學活動《我會找位置》《有趣的排序》《小小調查官》。三位執(zhí)教老師從自己班級的年齡特征出發(fā)，把握數(shù)學教學的核心經驗，用真實的生活、游戲場景進行導入，以游戲為主要形式，注重孩子操作和體驗的趣味性，幫助孩子自然而然地學會“分類”“統(tǒng)計”“一一對應”等數(shù)學知識。
交流探討
觀摩活動結束后，項目組的成員老師們與三位執(zhí)教老師就本次活動中數(shù)學學科知識的把握、數(shù)學集體教學活動中師幼互動的水平進行交流。另外，項目組的成員老師們還了解了班級教學質量現(xiàn)狀評估、幼小銜接等工作的開展情況。后期，他們將運用量化數(shù)據(jù)，給予本次活動真實的反饋，以期幫助教師們提升專業(yè)水平。
反思提升
在科研主任劉鈺的帶領下，3位執(zhí)教老師再次就此次教學活動進行反思和總結，并就與項目組老師的交流情況進行反饋。劉主任從數(shù)學活動目標的把握著手，推廣到集體教學活動的開展，為老師們開展集體教學活動的層次性以及關注幼兒個體差異等方面提供了思路。
本次“教學質量評估與提升項目”的開展，將成為推動園所內部專業(yè)水平持續(xù)提升的重要指引，幼兒園將以此為契機，加強教師在專業(yè)成長上的自主性和自我認同感，構筑完善的園所教學質量自評體系！（江蕾 通訊員 廖紫迪）
成都十九幼,調研
