2024年5月20—6月20日是第十三個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，聚焦《師幼互動(dòng)》，成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園開(kāi)展了“五個(gè)一”進(jìn)校園活動(dòng)，一次集中學(xué)習(xí)、一次專(zhuān)題研討、一次家長(zhǎng)講座、一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、一次社區(qū)宣傳。
一、幼小銜接政策學(xué)習(xí)
為了科學(xué)的做好幼小銜接工作，2024年5月10日，東升永福幼兒園李園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》內(nèi)容。李園長(zhǎng)從總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、主要舉措、進(jìn)度安排、組織實(shí)施五個(gè)方面進(jìn)行解讀，幫助教師樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接理念。
通過(guò)本次培訓(xùn)，幫助老師明晰幼小銜接工作的重要性，科學(xué)做好幼小銜接工作。
二、幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)
為了減緩銜接坡度，幼兒園積極與區(qū)域內(nèi)小學(xué)組建教研共同體，2024年5月16日，雙流區(qū)東升永福幼兒園與雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（東區(qū)）召開(kāi)了以“幼小攜手雙向銜接，聯(lián)合教研共促成長(zhǎng)”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。
觀——育人環(huán)境
悉——幼學(xué)方式
研——雙向交流
本次研討圍繞幼兒園育人環(huán)境，幼兒學(xué)習(xí)方式，幼兒、老師、家長(zhǎng)的困惑，參觀小學(xué)前的準(zhǔn)備展開(kāi)研討。通過(guò)此次研討，大家對(duì)幼小銜接達(dá)成科學(xué)的共識(shí)，以保障科學(xué)推進(jìn)幼小銜接工作。
三、幼小銜接專(zhuān)家講座
為切實(shí)做好幼兒園和小學(xué)之間的科學(xué)有效銜接，幫助家長(zhǎng)更新教育理念，緩解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的迷茫與焦慮，幼兒園邀請(qǐng)到棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（東區(qū)）陳霞校長(zhǎng)開(kāi)展了以《你好，一年級(jí)》為專(zhuān)題的幼小銜接講座。
陳校長(zhǎng)圍繞科學(xué)保教理念，結(jié)合多年小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園教育與小學(xué)教育的不同、對(duì)“幼小銜接”家長(zhǎng)及老師問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析、歸納整理家長(zhǎng)們的困惑，給出科學(xué)、具體、可實(shí)施的解決策略，最后幫助家長(zhǎng)梳理幼小銜接的重點(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)采取多種有效形式助力孩子從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。
四、幼小銜接家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，提升幼小銜接家園共育的有效性，2024年6月4日，東升永福幼兒園大班組開(kāi)展了幼小銜接家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
晨間簽到
集體教學(xué)活動(dòng)
戶外體育活動(dòng)
隨著孩子們臨近步入小學(xué)，幼小銜接成為了廣大家長(zhǎng)最關(guān)心的熱點(diǎn)話題，幼兒園依據(jù)教育部下發(fā)的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透到了幼兒園三年保育教育工作的全過(guò)程，幫助幼兒做好了身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四大方面的準(zhǔn)備。
五、幼小銜接進(jìn)社區(qū)
為拓寬育人渠道，充分挖掘教育資源，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)齡兒童自信、快樂(lè)地融入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，6月6日下午，雙流區(qū)東升街道普賢社區(qū)開(kāi)展家校社協(xié)同育人幼小銜接社區(qū)宣傳活動(dòng)。
為了避免出現(xiàn)“小學(xué)化”教育傾向，東升永福幼兒園骨干教師王燕為孩子們帶來(lái)了一節(jié)有趣的活動(dòng)《體驗(yàn)一分鐘》，孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸校w驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳播正確的銜接理念和科學(xué)的育兒方法，發(fā)揮了幼兒園在社區(qū)學(xué)前教育中的輻射帶動(dòng)作用。
科學(xué)的幼小銜需要家、校、社共同努力，回歸立德樹(shù)人的教育初衷，充分尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，著眼孩子的終身發(fā)展所需，東升永福幼兒園將繼續(xù)以愛(ài)護(hù)航，做好幼小銜接相關(guān)工作。（江蕾）
“五個(gè)一”進(jìn)校園,東升永福幼兒園,助力科學(xué)幼小銜接
