為打造科教融合精準服務(wù)體系，推進教育數(shù)智轉(zhuǎn)型賦能工程，成都高新區(qū)錦城小學(xué)根據(jù)“整體思考、統(tǒng)籌規(guī)劃；同步建設(shè)、互通共享；梯次推進、以用促建”的原則，主動適應(yīng)新一輪科技革命趨勢，從數(shù)字社會角度思考智慧教育建設(shè)規(guī)格，持續(xù)優(yōu)化升級數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，變革教學(xué)和評價模式，推動體制和機制創(chuàng)新，建立適應(yīng)智能時代的包容、公平、綠色、高質(zhì)量和可持續(xù)的智慧教育體系，走好智能時代下教育新形態(tài)、新模式的實踐之路，為學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動能。
2024年6月，由《中國教育學(xué)刊》雜志社指導(dǎo)，西寧市教育局、西寧市城中區(qū)教育局主辦的國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)啟動暨“課堂變革與校長領(lǐng)導(dǎo)力提升”論壇交流研討會在西寧舉行。成都高新區(qū)錦城小學(xué)受邀參加此次活動。
參加此次會議的還有《中國教育學(xué)刊》雜志社、當代好課堂教育發(fā)展中心、醍魔豆智慧教育研究院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，青海省教育廳、西寧市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及來自青海、陜西、四川、湖北等地的全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)和實驗學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師代表。
會議以“擴優(yōu)提質(zhì) 教學(xué)管理雙提升”為主題，設(shè)置開幕式、專家報告、主題匯報、校長報告、優(yōu)課展示、圓桌論壇等6個環(huán)節(jié)，在西寧市沈家寨學(xué)校、西寧市城中區(qū)勞動路小學(xué)、華羅庚實驗學(xué)校西寧分校有序進行。會議還采用現(xiàn)場會議與網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合的形式，極大限度地匯聚教育界專家學(xué)者、各校校長及一線教師，交流辦學(xué)治學(xué)成果，共享教育教學(xué)經(jīng)驗。
校長報告
在校長報告專場中，李雪梅校長作了題為《百年·花開·未來——錦城小學(xué)文化體系踐履》的主題發(fā)言。李雪梅校長提出：教育教學(xué)改革實驗區(qū)的工作，要聚焦解決4個問題：提高教育公平；提升教育質(zhì)量；深化課程改革；加強教師隊伍建設(shè)。教育新時代，我們需要通過優(yōu)化教育資源的配置以及教育數(shù)字化來實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展的育人目標。
校長領(lǐng)導(dǎo)力是促進學(xué)校改革和創(chuàng)新的核心要素，它包括了文化領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力三大要素。以文化為抓手，構(gòu)建良好的學(xué)校教育生態(tài)，錦小用實踐書寫提升教育公平、提高教育質(zhì)量的時代答卷。
成都高新區(qū)同為改革實驗區(qū)，同時也在思考：作為一所小學(xué)，應(yīng)該怎么回答“何為教育，教育何為”的時代命題？
數(shù)字化課堂課例展示
2024年4月，屈唯唯老師分別在武漢市“中小學(xué)生高階思維多路徑培養(yǎng)階段成果匯報活動”和成都高新區(qū)“數(shù)字化素養(yǎng)提升優(yōu)秀成果展示活動”中執(zhí)教課例《平均數(shù)》并進行了《數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課堂觀察改進探索》專題匯報。
2024年5月，錦城小學(xué)科學(xué)老師李雪梅、美術(shù)老師張力受邀參加第十四屆全國自主教育峰會，帶著北京的小朋友共創(chuàng)共享精彩的數(shù)字化課堂。
2024年6月，翁鈺涵老師以《填數(shù)游戲》為課題，利用反饋器、醍摩豆系統(tǒng)、智慧平板等數(shù)字化教學(xué)資源，為西寧市一年級的學(xué)生帶來了創(chuàng)新數(shù)學(xué)課。
從武漢到北京自主教育論壇再到西寧的報告和課例展示，這只是錦城小學(xué)智慧教育探索的縮影，學(xué)校將繼續(xù)努力強化教師隊伍素養(yǎng)，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索數(shù)字化教育的教學(xué)改革和評價機制，為“兒童喜歡的、兒童能自主學(xué)習(xí)的、兒童能五育并舉的”新課堂賦能。（黃小林 通訊員 程曉琳 屈唯唯 李雪梅 張力 翁鈺涵）
成都高新區(qū)錦城小學(xué),教學(xué)數(shù)字化
