2024年8月25日上午，陽光明媚，微風不燥，正是開啟新篇章的美好契機。全體七小教育人滿懷期待與憧憬共同迎接新學期的到來。
學校的發(fā)展與壯大離不開新鮮血液的注入。會議伊始，朱婭君校長對“新家人們”表示了熱烈的歡迎，并贈送了代表七小情誼一輩子的“七小杯”。
過去一年在七小全體教師的通力合作下，學校各項工作穩(wěn)步推進，各種創(chuàng)新實踐成效顯著。在啟新程的當下，謝霜副校長以及教學研究部、學生發(fā)展部和行政后勤部等部門負責人分別對過去一年的工作進行了總結，并對新學期的工作進行了詳細部署。
謝霜副校長作了以《學奧運精神，育德于行 育美于心》為題的分享。
教學研究部鄭璇副主任作了以《共學、共研、共創(chuàng)、共進》為題的分享。
學生發(fā)展部方昱昕副主任作了以《快、高、強、和》為題的分享。
行政后勤部劉頓副主任作了以《深勤鑄品質，致遠行厚愛》為題的分享。
最后，朱婭君校長對各部門工作匯報給予了高度肯定，對全體教師新學期展示出的“精氣神”感到由衷的高興。她說到，七小教育人應當未雨綢繆，銳意進取，堅守初心，砥礪前行。
專家引領
專家引領，向美而行。本次培訓我校邀請到了四川師范大學成渝文化教育研究院李江源教授和四川省優(yōu)秀德育工作者季應朗校長兩位專家為老師們做專題講座。既有思想層面的引領，又有實踐操作的指導，七小教育人連連點贊。
做一個與時代同頻的班主任
季應朗校長的講座以《應時順勢 做一個與時代同頻的班主任》為題，呼吁老師們做一個與時俱進的班主任，一個能讀懂學生、走進學生心靈、有專業(yè)魅力、能建立良好學風的新時代班主任，并以鮮活的案例傳授老師們關于班主任工作的“八個密碼”。
她提到，應在家校溝通中堅守師德，以師德建立起溝通之道和有效之術，優(yōu)化日常教育教學中每一個細節(jié)，走向“道順術達”。
爭做新時代大先生
26日上午，李江源教授進行了《踐行教育家精神：爭做新時代大先生》主題講座。
教師不僅僅只是站穩(wěn)三尺講臺，還需要堅定心有大我、至誠報國的理念信念，有陶冶言為士則和行為世范的道德情操，有涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，有秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，有勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，以及梳理胸懷天下、以文化人的弘道追求，方能做新時代的“大先生”，成“中國夢”的筑夢人。
“看見”的力量
在培訓活動中，學校還特別邀請了國家二級心理咨詢師彭海萌老師為大家?guī)硪浴丁翱匆姟钡牧α俊窞橹黝}的演講，彭老師為我們深刻揭示了在日常人際交往與自我認知中，通過“看見”不同層面的事物，我們能夠觸及更深刻的內在世界，實現(xiàn)更加和諧與理解的溝通�！翱匆娧孕小薄翱匆娦枨蟆焙汀翱匆娗榫w”不僅是對生活細節(jié)的敏銳洞察，更是對人性與心理深層次探索。
她強調，“看見”是一種很了不起的能力，也是真正愛的能力，能夠看見自己的人才能夠看見他人。
七小開講
七小開講是一個開放、包容、自由的舞臺，作為七小的“傳統(tǒng)節(jié)目”，每位老師都可以登臺展示自我、分享美好。27日下午，新學期首批主講人“登臺獻藝”——高詩詩、劉迎梅、劉玥璇、單素麗、何沐恩、劉靜云和楊洋，七位老師各自分享了假期讀書與思考中的的成長與收獲。
不啻微茫 造炬成陽
高詩詩、劉迎梅兩位老師以《不啻微茫 造炬成陽》為題分享在《崧舟細講文本》中一尋“厚重”、二尋“窺見”、三尋“啟思”、四尋“案例”，在四尋中為老師們提供了文本解讀的策略，激發(fā)了對教學本質和教學方式的思考。
非暴力溝通
劉玥璇直接以《非暴力溝通》為名闡述非暴力溝通的方法和人際關系交流技巧。通過列舉典型案例，帶大家體會了“觀察”“感受”“需要”和“請求”四個要素的說話方式。幫助老師們在與學生談話及家校溝通中增進感情，以溝通更好地解決問題。
跨學科實踐活動的設計與實踐
單素麗老師著眼“跨學科實踐活動的設計與實踐”，推薦伙伴兒們在課程中嵌入學科主題，讓學生從傳統(tǒng)學科中跳出來“跨界”學習，以順應當前重要的課程體系和學習方式變革。單老師的分享助力老師們對跨學科實踐活動“是什么”“為什么“怎么做”有了更深入的認識。
教師發(fā)展的內核
何沐恩老師通過《學習的快樂:走向對話》探尋教師發(fā)展的內核，在他的感悟中談到學習的目的從“效率與競爭”轉向“修煉自我”，學習的方式也應走向對話，在磨礪中領略學習的快樂；在課程改革的當下，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的教育家精神是指引教師實踐的感性內核。
自然決意
劉靜云老師推薦《苦瓜和尚畫語錄》，從作者石濤的“一畫”延伸到自然教育的“態(tài)”，從自然中，探尋教育的本真，從課堂式教育到延續(xù)性的共生教育。從書中獲取，從自然中感受，最好的一本書，就是自己的一生。
可見的學習
楊洋老師分享了John Hattie的《Visible Learning and the Science of How We Learn》，對“可見的學習”和“學習者是如何學習”給予了詳細解析。在教育教學中，教師只有更深度理解“學習”，才能科學引導學生更多學習行為的改善。
眾智謀事必明，眾力舉事必成。每一次開學都是從“心”開始，七小教育人將以積極的工作態(tài)度、飽滿的工作熱情，堅守教育初心，銳意進取，砥礪前行，共譜七小教育新篇章。
