跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是落實“雙新”要求，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要依托。10月15日-18日，成都市雙流區(qū)黃甲小學(xué)開展了別開生面的跨學(xué)科課例研討活動。
10月15日，毛志強老師執(zhí)教《跳水中的數(shù)學(xué)》。課上，毛老師巧妙地將數(shù)學(xué)、語文、體育等多個學(xué)科融合在一起，聚焦“動作代碼”“難度系數(shù)”和“計分規(guī)則”三個子任務(wù)，鏈接學(xué)生的跨界思維，實現(xiàn)跨界融通，有效發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。
如何讓跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨而有“根”，有序推進；跨而有“度”，自然貫通；跨而有“融”，真實有效？雙流區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王梨老師就小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進行了深入淺出的分享。
10月17日，二年級夏歡老師執(zhí)教《葡萄溝》。在探尋葡萄干背后的奧秘時，夏歡老師結(jié)合了地理、科學(xué)等知識，深入淺出地講解了葡萄晾曬的原理以及水分蒸發(fā)的科學(xué)機制。同時，夏歡老師還巧妙地融入音樂的元素，讓學(xué)生在歡快的新疆特色歌曲中感受葡萄溝的風(fēng)土人情。
10月18日，音樂老師蔡怡盈執(zhí)教《幸福拍手歌》。師生共同演唱旋律、進行歌詞接龍演唱，學(xué)生們準確掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，深刻理解了音樂中的情感表達。隨后的編創(chuàng)活動中，學(xué)生們將不同學(xué)科知識融入課題進行編創(chuàng)，學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》徒手操，并跟著音樂完整表演，進一步豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了學(xué)生對各學(xué)科知識靈活運用的能力。
“跨”學(xué)科之橋，“研”融合之道，“成”育人之行。本次教研活動不僅是一次思想的碰撞與智慧的交流，更是一次心靈的觸碰與成長的見證，它讓老師們看到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的無限魅力與廣闊前景，也讓教師對未來的教育充滿了期待與憧憬！（江蕾）
黃甲小學(xué),教師,“跨”學(xué)科之橋,“研”融合之道
